摘 要：一個人的幸福很重要，而學(xué)生時代的幸福對一個人的一生都起著舉足輕重的作用。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。讓教育過程充滿理性與溫暖，讓學(xué)習(xí)成為一件幸?？鞓返氖?，這應(yīng)該是廣大教育工作者的共識，也是社會賦予教育工作者的重大責(zé)任，更是所有在校學(xué)生及其家長的迫切要求。

關(guān)鍵詞：幸福體驗；幸福意識；教育幸福指數(shù)；幸福教育

“學(xué)生正在接受的教育其過程本身也應(yīng)該是一個幸福的過程?！边@句話一語道破了教育本身應(yīng)有的人文價值目標(biāo)（即幸福教育），睿智而又充滿理想的光芒。教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。

我國中小學(xué)生的幸福指數(shù)過低，這是不爭的事實。作為教育工作者，尤其是老師，我們在管理班級和進(jìn)行教育、教學(xué)的實際過程中，應(yīng)該如何提升學(xué)生的幸福指數(shù)，保證每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中獲得應(yīng)有的幸福呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點著手：

一、提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)減負(fù)高效

不可否認(rèn)，當(dāng)前我國在教育上依然施行的是應(yīng)試制度，中考和高考仍然是學(xué)生必過的兩道高大的門檻。但是，這并不意味著我們不能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)其實存在許多問題，其中教學(xué)效率不高表現(xiàn)得尤為突出。下面從兩個方面進(jìn)行分析：

教師方面：為了提高教學(xué)效率，我們必須有科學(xué)的態(tài)度，注重不斷學(xué)習(xí)與自身發(fā)展，改革教學(xué)過程，改革教學(xué)設(shè)計，讓備課由教案向?qū)W案轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)活動由授課型向活動型轉(zhuǎn)變，讓學(xué)習(xí)活動由接受型向自主探究型轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得主動而科學(xué)，課堂效果就會變得高效而輕松，效率自然會大大提高，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會大大減輕。

學(xué)生方面：我們要引導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃、科學(xué)利用時間、不動筆墨不讀書、學(xué)會合作與共享、克服自卑戰(zhàn)勝消極、自我激勵提高熱情、“五步”糾錯、勤學(xué)好問、合理休息、合理調(diào)整心情等。效率高了，學(xué)習(xí)就變得輕松了，學(xué)習(xí)過程中的幸福感也就隨之得到提升。

二、樹立幸福觀念，努力創(chuàng)造幸福

幸福是什么？心理學(xué)上說：幸福是心理欲望得到滿足時的狀態(tài)，是一種持續(xù)時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。對于成長中的學(xué)生，到底能擁有多少幸福的體驗，關(guān)鍵在于你能不能把生命的存在當(dāng)成一種幸福，而后好好珍惜；在于你能不能把勤學(xué)苦練和努力拼搏當(dāng)成一種幸福，而后坦然踐行；在于你能不能把為家庭、社會和人類盡義務(wù)當(dāng)成一種幸福，而后欣然為之；在于你能不能把無私奉獻(xiàn)、超越自我當(dāng)成一種幸福，而后不言放棄。有了正確的幸福觀，才有了正確的幸福體驗，也就有了真正意義上的幸福。所以，加強(qiáng)對孩子幸福觀的教育與引導(dǎo)至關(guān)重要。

教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師。在實際工作中，我們一定既要重視文化素質(zhì)教育，又要加強(qiáng)對學(xué)生思想方面的教育，一方面要給他們傳授知識，更重要的是給他們灌輸良好的思想道德教育，這樣更有助于他們的身心健康。我們要以愛心教育和誠信教育為本，大力培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，使學(xué)生養(yǎng)成在思想上具有民族情結(jié)、國家情感、國際情懷，在道德品行上有基本禮儀、基礎(chǔ)文明、基本規(guī)范、基本準(zhǔn)則，具有良好的心態(tài)與正確的審美觀、人生觀、幸福觀，志向高遠(yuǎn)，能吃苦耐勞，具有豐富知識和高尚情操的一代新人。

三、家校社會合作，消除消極影響

教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會參與；教育是一種責(zé)任，需要大家共同擔(dān)當(dāng)。家長是孩子的第一任老師，也是孩子最重要的老師。這就要求廣大教育工作者走出課堂，走進(jìn)社會，與他們加強(qiáng)交流與合作，站在關(guān)心孩子、愛護(hù)下一代的立場上，在如何正確教育孩子和提升孩子幸福感上必須達(dá)成共識。為了加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流，提升廣大家長的素質(zhì)和教育能力。

學(xué)生也是社會的一部分，也是寄生在社會這個大格局里的生命群體，他們的幸福與社會大環(huán)境息息相關(guān)。教育不能僅僅是學(xué)校及家庭的事情，它是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)注和參與。只有全社會都關(guān)心學(xué)生，關(guān)注和愛護(hù)成長中的他們，共同努力，為他們營造幸福的氛圍，他們才有可能感受到真正的幸福與快樂。

21世紀(jì)的教育更倡導(dǎo)創(chuàng)造一種幸福完美的教育生活。現(xiàn)階段，辦人民滿意的教育就是讓更多的家長為孩子選擇良好教育而產(chǎn)生較高的生活幸福指數(shù)。打造最具幸福感的教育就是要形成最具幸福感的校園、最具幸福感的學(xué)生群體、最具幸福感的干部教師隊伍、最具幸福感的單位。一句話，就是讓我們的教育充滿幸福，更傳遞幸福！

（作者單位 河南省周口市第五中學(xué)校）

編輯 李建軍