摘 要：傳統(tǒng)的教學模式，已經(jīng)不能滿足教學需求。它僅僅強調(diào)的是教師的主體地位。樹立了教師的威嚴，但從側(cè)面壓制了學生的學習積極性。新課程標準要求以學生為主體對象，對傳統(tǒng)的教學模式提出新的挑戰(zhàn)。從教學理念、教學方式、教學目的上做出創(chuàng)新。主要闡述了教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變問題。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學理念；教學方式

隨著信息時代的到來。我們的生活處處在發(fā)生著變化，生活方式也在不斷地創(chuàng)新。而在學生的學習中，也在經(jīng)受著各種挑戰(zhàn)，初中數(shù)學教學一方面強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，另一方面強調(diào)要掌握牢固基礎知識。而在傳統(tǒng)的教學模式中，主要強調(diào)的是老師的主體地位，而忽略了學生的地位，所以這種方式的教學比較枯燥，容易降低學生的積極性。下面我們將在教學理念的轉(zhuǎn)變上和教學方式的轉(zhuǎn)變上作出概述。

一、教學理念的轉(zhuǎn)變

改變教學模式首先要認識到不足之處，然后對癥下藥。選擇一個正確的對策，進行創(chuàng)新化的學習理念。

1.傳統(tǒng)的教學模式存在著諸多的弊端

傳統(tǒng)的教學理念存在著眾多的弊端，這種理念是教師的主要任務是教學，學生的主要任務是被動的接受學習。初中的教學模式一種秉承著老師是主導的概念，教師在教學的過程中占據(jù)著主要的地位，同時學生學習都是按照老師的思路在學習，被動的思維定式，被老師的條條框框所拘束著，沒有自己的思想?？菰餆o味的數(shù)學漸漸地成為許多初中生的噩夢，教學內(nèi)容就是那些定理定義和公式，基本的教學模式就是，上課聽老師講題，下課背公式定理。然后再做大量的練習來鞏固知識點，這種傳統(tǒng)的模式只會使學生的學習興趣大大降低。

2.新課改視野下的創(chuàng)新教學理念

為了提高學生的學習興趣，必須要改變傳統(tǒng)的教學理念。創(chuàng)新的教學理念，強調(diào)在學習的過程中，學生是學習的主體對象，教師只是教學的組織者、引導者和輔助對象，可以幫助學生更好地學習。同時，學習是一個自我探索的過程，一個動手實踐的過程，在這個自我學習的過程當中，學生會自己認識到自己的不足，充分發(fā)展自己的個性，豐富自己的學習生活。

二、教學方式的轉(zhuǎn)變

新課改對教學方式提出了新的要求，老師應該在注重知識的教學當中，改變原有的傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生更為人格化的能力，以適應社會的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學生的興趣愛好

興趣是第一任老師，也是最好的老師，興趣是學生進行學習是最重要的動力和源泉。只有激發(fā)學生學習的興趣，才能改變學生對學習毫無興趣的態(tài)度。數(shù)學是一個理論和繁雜的課程，與其他的學科相比起來，數(shù)學教學過程成為老師的一大難題，如何培養(yǎng)學生的興趣愛好，如何讓學生在愉快的學習中既能掌握知識又能充滿樂趣，是廣大的老師們所面臨的一個重大的考驗。

2.教學方式的轉(zhuǎn)變

隨著科技的發(fā)展多媒體教學已經(jīng)進入到學校的教學模式中，在初中的數(shù)學教學中更應該引進這種媒介的載體，特別是針對剛剛上初一的學生來說，他們剛從小學到中學這在學習上會是一個很大的轉(zhuǎn)變，課程會更復雜。引進媒體之后，在數(shù)學教學的過程中，可以把視覺、聽覺等多種視聽語言綜合結(jié)合在一起，使學生的感覺器官和視覺器官充分配合。讓學生在體驗當中產(chǎn)生樂趣，學生覺得這種模式更有趣，就會有學習的動力。在這種體驗方式的教學中，學生對知識點的掌握會更加的深刻，學生興趣提高了，注意力集中了，學習效率就會得到提高。合適的教學方法對學生的興趣起著重要的作用，但是只遵守一種教學方式也會使同學們產(chǎn)生懈怠的心理。更何況用一種教學方式也不符合學生的身心發(fā)展，也不符合數(shù)學探究中的規(guī)律發(fā)展。對于數(shù)學的教學方式需要根據(jù)不同的階段，不同的內(nèi)容，學生的身心發(fā)展規(guī)律，教學的客觀因素等。并且必須根據(jù)自身的教學進度來選擇一種合適的教學方式。有一種教學方式叫做“自行車是體驗”，這種方式的意義在于，讓你自己去體驗這個過程，用各種方法去克服各種困難，最后達到想要的結(jié)果。在數(shù)學的教學方式中，這種方法也是一種可以借鑒的方法，在上課的教學中，比如在講立方體的面的時候，可以讓學生制作小的手工來自己體驗立方體的魅力。讓學生在這種體驗中，既充滿樂趣又學到了知識。

3.對學生的評價要更適當、多樣化

評價需要一個客觀的態(tài)度，評價不僅要關注的是學生的成績問題。而且要多方面地分析，要為學生的發(fā)展?jié)撃芩紤]。堅持指導性和激勵性的客觀評價原則，使評價貫穿于整個教學模式中，不要因為其他的因素而對學生的學習狀態(tài)和學習成績做出刺激性的評價。要注意在評價的過程中，不要太嚴厲苛刻，應善于用激勵性的語言。

綜上所述，要想更好地學習好數(shù)學，需要老師和學生更好地配合工作。教師在教學模式中的引導作用要充分發(fā)揮出來。幫助學生克服學科差異在數(shù)學學習中的不良好的影響，同時轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學理念，教學模式和教學方式，不要單單地以學生考一個好成績?yōu)榻虒W目的，要在新的教學方式中，培養(yǎng)學生的興趣愛好和動手實踐能力等。

（作者單位 金壇市直溪初級中學）

編輯 段麗君