摘 要：音樂(lè)欣賞課是國(guó)家實(shí)施中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)課程體系中重要的課程類型。音樂(lè)欣賞課教學(xué)內(nèi)容具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。音樂(lè)欣賞實(shí)踐在開(kāi)發(fā)中小學(xué)生智力、培養(yǎng)其良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有不可忽視的積極作用。認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂(lè)欣賞課程的重要性，避免步入教學(xué)誤區(qū)，進(jìn)行有益的教學(xué)實(shí)踐，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；群眾性；知識(shí)性；趣味性；滲透性；主體性

音樂(lè)欣賞具有廣泛的群眾性，從家庭到學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，甚至廣闊的社會(huì)生活當(dāng)中：我們只要打開(kāi)廣播、電視都會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)；我們走進(jìn)劇場(chǎng)、影院，甚至?xí)?chǎng)也會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)；即使是連廣播、電視都還沒(méi)有的最偏僻的小山村，那些純樸的不能再純樸的山民們，也會(huì)在勞動(dòng)、休息、婚喪嫁娶之時(shí)，放開(kāi)粗獷的嗓門，唱起或喜悅、或憂愁、或悲傷、或悠閑的山歌民謠，吹奏敲打他們自制的樂(lè)器，抒發(fā)喜怒哀樂(lè)之情。我們的音樂(lè)欣賞課可以提高小學(xué)生的想象力，提高對(duì)音樂(lè)的理解、鑒賞水平，增強(qiáng)其表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的欲望。那么怎樣才能提高小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力呢？結(jié)合自己的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、音樂(lè)欣賞要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性

要讓小學(xué)生較深刻地理解音樂(lè)內(nèi)容，就必須讓他們掌握音樂(lè)語(yǔ)言，積累一定的音樂(lè)常識(shí)。首先在音樂(lè)的表現(xiàn)手段方面，在低、中年級(jí)時(shí)，著重積累有關(guān)音樂(lè)表現(xiàn)手段方面的語(yǔ)匯和各種表情術(shù)語(yǔ)方面的知識(shí)，可以使兒童感受和分辨音樂(lè)作品中旋律線、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等術(shù)語(yǔ)的作用，以及分辨樂(lè)曲所表達(dá)的各種情緒；到高年級(jí)時(shí)再把積累的感性知識(shí)提高到理性知識(shí)，能分析音樂(lè)形象中所運(yùn)用的各種表現(xiàn)手段；其次在民歌方面，要讓學(xué)生了解民歌的起源和發(fā)展，民歌的種類，不僅熟悉本民族、本地區(qū)的民歌，還要了解其他民族、其他地區(qū)的民歌；再者在樂(lè)器知識(shí)方面，要使學(xué)生熟悉不同性能、音色、構(gòu)造的各類樂(lè)器及名稱，能用聽(tīng)覺(jué)辨別各種不同音色的樂(lè)器，了解各種樂(lè)器的表現(xiàn)力；最后在綜合藝術(shù)和對(duì)音樂(lè)家的介紹方面，讓學(xué)生了解歌劇、舞劇、戲曲的表演形式及其音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉其中著名的樂(lè)曲片斷和典型的聲樂(lè)唱腔選段。向兒童有重點(diǎn)地介紹我國(guó)與外國(guó)的著名音樂(lè)家，介紹他們的生平、時(shí)代背景、富于教育意義的故事以及對(duì)音樂(lè)事業(yè)所作的貢獻(xiàn)，賞他們的主要作品，并了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格。如：蒙古長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)：唱腔舒展、節(jié)奏自由、高亢奔放、字少腔長(zhǎng)，但這些文字都無(wú)法概括它內(nèi)在旋律中的蒙古氣質(zhì)。因此，我們就要追求只可意會(huì)的聽(tīng)覺(jué)感悟，這需要教師選用一些優(yōu)秀的長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)：《牧歌》《母親》等，然后找到切入點(diǎn)；長(zhǎng)音、顫音（波折音）和力度起伏等，使他們真正在聽(tīng)覺(jué)認(rèn)識(shí)上對(duì)長(zhǎng)調(diào)有一定的理解。其次我們感到，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)只有達(dá)到量的積累才有質(zhì)的改變。如還是認(rèn)識(shí)蒙古長(zhǎng)調(diào)，還需要對(duì)長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)一定數(shù)量的聽(tīng)覺(jué)積累。因此，讓學(xué)生不斷地聽(tīng)賞和積累，達(dá)到一定的冗余度，才會(huì)由耳及心地認(rèn)識(shí)和感受，這才是音樂(lè)欣賞所要完成的任務(wù)。

二、音樂(lè)欣賞要增強(qiáng)趣味性

興趣，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向，音樂(lè)興趣則是人跨進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)殿堂的敲門磚。在二年級(jí)民樂(lè)欣賞《三個(gè)和尚》教學(xué)中，應(yīng)該增強(qiáng)教具的直觀性，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于看得見(jiàn)、摸得著的事物最感興趣、印象最深。板胡和墜胡的音色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，僅聽(tīng)錄音和老師的講解，不容易分辨，我們的老師應(yīng)該找來(lái)實(shí)物在課堂上講一講、奏一奏，使課堂變得生動(dòng)，這樣教學(xué)難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解；欣賞興趣取決于教材的質(zhì)量，更取決于教材的可接受性，即教學(xué)的愉悅性和恰當(dāng)?shù)膯l(fā)誘導(dǎo)，因此在教學(xué)中我們教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。只有學(xué)生看到音樂(lè)形象片段，學(xué)生才會(huì)感到，這樣的音樂(lè)是動(dòng)的，畫(huà)面是動(dòng)的，也只有這樣，學(xué)生心目中的音樂(lè)形象才是活的。

三、音樂(lè)欣賞要提倡滲透性

音樂(lè)欣賞對(duì)小學(xué)生的熏陶和影響不是一個(gè)活動(dòng)或一段時(shí)間可以解決的，它應(yīng)滲透于日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使學(xué)生的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)伴隨，美化學(xué)生的生活，美化學(xué)生的心靈。在日常生活中的音樂(lè)熏陶可以分為幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，如在學(xué)生來(lái)校、午飯前、課間的鈴聲等時(shí)間，我們就會(huì)選擇一些安靜的、悠揚(yáng)的音樂(lè)，一方面可以安撫學(xué)生的情緒，另一方面可以減少等待時(shí)的煩悶，還可以讓學(xué)生保持愉悅的心情，教師自己也從中感受到音樂(lè)的魅力，減少焦慮和倦怠。我到過(guò)一所小學(xué)，他們把名曲的欣賞融進(jìn)了早操音樂(lè)中，在早操進(jìn)場(chǎng)時(shí)用了《茉莉花》，在隊(duì)列練習(xí)中用了《斗牛士》進(jìn)行曲、《錫士兵進(jìn)行曲》等，在表演中我們應(yīng)用了《青春舞曲》《圓舞曲》等，這樣的早操音樂(lè)是百聽(tīng)不厭，孩子們喜歡，連家長(zhǎng)都說(shuō)我們的早操音樂(lè)特別好。

四、音樂(lè)欣賞要實(shí)現(xiàn)主體性

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！币魳?lè)新課標(biāo)也明確提出：“音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解。”

1.看一看，想一想

欣賞音樂(lè)的同時(shí)，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)實(shí)施太長(zhǎng)。最好是在欣賞的過(guò)程中，老師適時(shí)地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)中思考答案：這段音樂(lè)是快的？還是慢的？你覺(jué)得這是描寫(xiě)哪一種動(dòng)物？為什么？這段音樂(lè)特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？學(xué)生聆聽(tīng)之后再發(fā)表他們的感受與體驗(yàn)。

2.哼一哼，唱一唱

哼唱主題演奏曲調(diào)：以兒歌、民歌、名曲為主題的樂(lè)曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂(lè)曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲，從而引起興趣，然后配合音樂(lè)哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。例如：音樂(lè)欣賞《茉莉花》這首優(yōu)美曲調(diào)，主題鮮明簡(jiǎn)單，該曲受到世人特別的喜愛(ài)，學(xué)生完全有能力也有必要唱一唱?！赌粮琛返暮铣妫鋬?yōu)美的歌詞再配上曲調(diào)使旋律更加動(dòng)人。有的樂(lè)曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽(tīng)者印象深刻。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂(lè)中，從而喜歡上這首樂(lè)曲。

3.跳一跳，演一演

戲劇與音樂(lè)是一體的，歌劇更是戲劇與音樂(lè)結(jié)合。在音樂(lè)欣賞的同時(shí)，配合音樂(lè)表演戲劇是音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是音樂(lè)故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)之前，先要對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容有所理解。在設(shè)計(jì)戲劇動(dòng)作時(shí)，盡量從音樂(lè)要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)動(dòng)作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強(qiáng)和音樂(lè)湊在一起。如《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)，教師就可以根據(jù)角色與劇情讓學(xué)生自己去表演。通過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

正確理解《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究音樂(lè)欣賞教學(xué)規(guī)律，要通過(guò)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能掌握，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，使音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程真正成為師生共同感受、體驗(yàn)、享受、理解、創(chuàng)造音樂(lè)美的過(guò)程。

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（作者單位 吉林省北華大學(xué)師范分院）

編輯 段麗君