摘 要：數學是一門利用符號語言研究數量關系、圖形結構、空間變化等概念的抽象性學科，也是研究現代科學，促進科技發(fā)展必不可少的工具。在實際的學習生活中，教師也常用到數學基礎知識。小學生在學習數學過程中，很容易產生厭學的不良情緒，這是由于數學具有抽象性、邏輯性等特點導致的，因此教師在教學中應重視學生學習興趣的培養(yǎng)。主要分析研究了如何在教學中提高小學生學習數學的興趣，并提出相關建議。

關鍵詞：學習興趣；多媒體；數學游戲

興趣是一個人認識事物，學習知識技能過程中的一種積極的心理傾向，不僅有利于促進學習主體學習活動的自主性，同時興趣也是學習主體源源不竭的學習動力。小學生年齡小，對新奇事物有著極強的好奇心，但是作為小學教師也應認識到小學生的注意力難以長時間集中，因此在小學數學的教學中，教師應采取趣味性、多樣性的教學方法提高小學生學習數學的興趣，最終達到良好教學效果。

一、利用數學游戲激發(fā)學生的學習興趣

小學生處于心智發(fā)展的初級階段，缺乏掌握基礎數學知識的能力，數學游戲不僅將復雜的數學運算化為簡單具體的實際操作，讓學生在游戲的參與中掌握了基礎運算，也利用游戲的趣味性激發(fā)了學生的學習興趣。如為了讓學生能夠更為直觀地認識圖形，教師可以讓學生自己動手折疊出正方形、長方形等圖形，不僅讓學生在折紙游戲中感受到了數學的樂趣，同時也鍛煉了他們的動手操作能力，有利于開發(fā)小學生形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。又如在教學數學概念時，由于數學概念的抽象性，學生難以理解記憶，因此在課堂上可開展數學謎語競賽游戲，在游戲的問答當中，幫助學生理解記憶，加深對數學概念的印象，活躍課堂氣氛以此提高課堂教學效果。

二、在課堂教學中創(chuàng)設問題情境，引導學生自主學習

在小學數學教學中，創(chuàng)設問題情境不僅有利于提高學生的自主學習積極性，在不斷的訓練當中也提升了學生的自主學習能力。創(chuàng)設問題的方式有很多種，教師既可根據教材提出相關問題，也可提出日常生活經驗中常遇到的問題。如在教學“十以上的加減運算”時，可以先提出十以內的運算問題，學生在計算出結果之后，緊接著引導學生提出二十以內的加減問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習，教師在教學過程中循序漸進，逐漸提升教學難度，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數學，提高學生學習數學的興趣；又如在教學簡單的乘法運算時，可以讓學生扮演商販與顧客，自主設定買賣交易情境。在過程中，不僅讓學生意識到數學對于生活的重要性，在實際操作中體驗學習運算方法，也鍛煉了學生的實踐學習能力，引導學生積極主動地參與到數學學習當中。

三、利用現代化多媒體教學提高學生學習興趣

興趣能夠促使學生產生學習動機，只有教師在教學過程中激發(fā)了學生的學習興趣，全面地調動了學生學習數學的主動性、積極性，才能提高他們在課堂上的學習效率。隨著現代化科學技術的不斷發(fā)展，現代化多媒體信息技術逐漸成為課堂教學的主要方式，因此教師更應注重在教學中利用多媒體增加教學內容的趣味性，提高學生學習興趣。如在課件的設計當中，可加入一些數學家成長過程中有趣的故事，不僅有利于學生全面地認識數學這門學科，也能讓學生在數學家身上學習到刻苦鉆研的精神；在教學“認識立體圖形”時，可利用三維視頻軟件直觀地將立體圖形呈現在學生的面前，讓學生在數學基礎知識的學習中，對數學產生了極大的興趣，引導學生在今后的學習生活中積極探索數學的奧秘。

四、在數學教學中加入人文情感，增強學生學習數學的興趣

由于個體發(fā)展的差異和發(fā)展階段的局限性，小學生認知能力有限，不是每個學生都能很好地掌握小學階段的數學基礎知識。當小學生在數學學習過程中遇到不能解答的難題時，很容易失去自信心，從而失去學習數學的興趣；而且小學生的情感表達直接強烈，在成長過程中渴望得到認可、理解，這就需要教師在教學過程中時刻關注學生的心理變化，幫助學生建立起自信心，逐漸克服數學學習中的困難。在教學中，教師與學生之間的積極情感的交流，不僅有利于學生身心的健康發(fā)展，同時活躍了課堂教學氣氛，提高了學生的學習效率。因此，數學教師應根據生活實際和教材內容的編排設置課堂教學方式，增加數學知識的趣味性與探究性，在課堂實踐中逐漸培養(yǎng)自身的教學情感，與學生建立起良好和諧的師生關系，使教學活動始終充滿活力，進一步增強學生學習數學的興趣，更好地完成教學任務。

學好小學數學是學生今后開展數學科學探究學習的基礎，也是為了讓學生更好地參與到社會生活當中。而學習數學首先要提高學生的學習興趣，利用數學游戲讓學生參與到數學活動中；設置教學情境，改變傳統的課堂教學模式，增加課堂教學的趣味性；高效的利用現代化多媒體信息技術手段，改變學生學習方法；在教學中注重人文情感的教育，在增強學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。

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（作者單位 江西省廣豐縣沙田小學）

編輯 段麗君