摘 要：音樂(lè)課堂主要是要讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情感理解，這樣能夠在一定程度上達(dá)到教育的目的。但是由于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中音樂(lè)教材的一些課堂內(nèi)容是較為優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，不能在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出來(lái)，因此，不能夠激發(fā)出學(xué)生的情感興趣，因此，音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；課堂；導(dǎo)入法

所謂興趣是最好的老師，因此在課堂中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣，因此，要讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)感興趣就能夠讓音樂(lè)用美好的音樂(lè)形象和音樂(lè)聲響來(lái)感化學(xué)生，從而讓學(xué)生得到豐富的人生體驗(yàn)。導(dǎo)入課堂是一個(gè)較為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠把學(xué)生的注意力和興趣作為引導(dǎo)的對(duì)象，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在自己的主觀能動(dòng)性上去形成一種積極向上的精神狀態(tài)，讓學(xué)生身心愉悅地去接受音樂(lè)學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入是需要根據(jù)一定的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量身定做來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并成功地抓住學(xué)生的求知心理，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠在一定的思維上啟迪學(xué)生，因此，本文從以下七個(gè)方面來(lái)總結(jié)了課堂導(dǎo)入的一些新方法。

一、直接導(dǎo)入

在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師不再是一個(gè)死板的主體部分，而是和同學(xué)一起是一個(gè)欣賞音樂(lè)的個(gè)體觀眾，并從中形成平等、民主的教學(xué)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下教學(xué)能夠使教師和同學(xué)一起進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。因此，教師就應(yīng)該把握正確的前進(jìn)方向，在課堂導(dǎo)入中以聊天和談話的形式直接導(dǎo)入新內(nèi)容，這樣就能夠讓新內(nèi)容自然而然地傳授出來(lái)，讓教學(xué)達(dá)到目的，還能夠形成較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教師和同學(xué)們談?wù)撌裁词且魳?lè)會(huì)，音樂(lè)劇是干什么的等等話題來(lái)導(dǎo)入，這樣就能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去了解什么是古典音樂(lè)，如何用鋼琴來(lái)彈奏等等，這樣就能夠在一些話題上去讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)話題充滿(mǎn)興趣并喜歡深入了解。又比如，教師讓同學(xué)們談?wù)勛约合矚g的流行音樂(lè)或歌手，這樣用鋼琴來(lái)彈奏出來(lái)，讓同學(xué)們能夠在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到流行音樂(lè)，更加激發(fā)課堂的活躍氣氛，并也能夠達(dá)到教學(xué)的內(nèi)容和目的。

二、問(wèn)題懸念式導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，總是少不了問(wèn)題。問(wèn)題的培養(yǎng)和創(chuàng)造正是創(chuàng)新的起點(diǎn)，一個(gè)較好的問(wèn)題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生想法，并讓他們產(chǎn)生探究的欲望。而思維和問(wèn)題又常常聯(lián)系在一起，學(xué)生一旦對(duì)某個(gè)問(wèn)題感興趣或產(chǎn)生疑問(wèn)，他們就會(huì)讓自己的思維立即活躍起來(lái)，并逐步地去探究答案，這樣教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入之時(shí)，要根據(jù)課堂情況和學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并設(shè)計(jì)較為有效的學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極思考并主動(dòng)參與談?wù)摗１热?，教師在授課的時(shí)候，可以設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，如“鋼琴是干什么的？”或者說(shuō)是“中國(guó)戲劇可以用鋼琴來(lái)演奏嗎？”等等問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，并從中導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠既給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，又給老師導(dǎo)入課堂新內(nèi)容的時(shí)機(jī)，這樣就能夠形成良好的課堂氛圍，促進(jìn)課堂的積極性。

三、相關(guān)聯(lián)系音樂(lè)藝術(shù)的導(dǎo)入

在音樂(lè)的神殿當(dāng)中，音樂(lè)給人的感染力和藝術(shù)魅力是無(wú)法超越的，當(dāng)然，還有其他的藝術(shù)門(mén)類(lèi)也和音樂(lè)緊密相關(guān)。音樂(lè)的作用能夠讓人的精神世界達(dá)到新的領(lǐng)域，能夠豐富精神體驗(yàn)并陶冶情操，形成健康的生活方式和審美情趣。在課堂的欣賞過(guò)程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分地體驗(yàn)音樂(lè)的美和豐富的感染力就應(yīng)該抓住音樂(lè)相關(guān)藝術(shù)的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠全面地激活視覺(jué)上的體驗(yàn)并得到情感上的深化。如教師可以播放一些詩(shī)歌的節(jié)目片段，這樣讓學(xué)生透過(guò)詩(shī)歌的朗讀和音樂(lè)的抒發(fā)體會(huì)詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵，在環(huán)節(jié)的設(shè)置上應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考和欣賞，這樣就能夠?qū)胝n堂新內(nèi)容了。再比如，教師在導(dǎo)入新內(nèi)容之前，可以播放一些沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈片段，這樣讓學(xué)生先從視覺(jué)上去感受舞蹈的魅力，再播放有音樂(lè)的舞蹈，這樣能在聽(tīng)覺(jué)上印證情感的體驗(yàn)，音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)舞蹈的熱愛(ài)。在音樂(lè)課堂當(dāng)中，如用與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受音樂(lè)的魅力，這樣能夠讓新內(nèi)容很好地嵌入其中。

四、相關(guān)學(xué)科的導(dǎo)入

音樂(lè)主要是用來(lái)情感的抒發(fā)，并傳達(dá)意識(shí)的一種文化和藝術(shù)，在音樂(lè)課堂當(dāng)中，歷史和地理等學(xué)科有著密不可分的關(guān)系。在不同的時(shí)期能夠產(chǎn)生不同的音樂(lè)，在教師導(dǎo)入新內(nèi)容時(shí)，可以采用學(xué)生回顧歷史等背景來(lái)進(jìn)行課堂新內(nèi)容的導(dǎo)入，立足于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓學(xué)生掌握音樂(lè)的作品時(shí)代背景，由于我國(guó)地大物博、領(lǐng)土繁多，這樣會(huì)讓學(xué)生在感悟音樂(lè)的同時(shí)能夠有很多不同點(diǎn)以及相同點(diǎn)。在欣賞的過(guò)程當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生游覽祖國(guó)的大好河山，這樣能夠很快地讓學(xué)生知道當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，并從中更好地領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。如在欣賞國(guó)外的一些風(fēng)俗人情之時(shí)，可以用圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加明白的了解，并以地理位置或民俗風(fēng)情來(lái)作為線索引領(lǐng)學(xué)生去研究新的課堂內(nèi)容。

五、學(xué)生展示導(dǎo)入

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于越來(lái)越多的事物都有了解之心，享受型的生活方式越來(lái)越受到大眾的歡迎。素質(zhì)教育的不斷提高，很多學(xué)生從小就被藝術(shù)熏陶著，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中讓他們了解到更多的藝術(shù)美感，這樣能夠充分地展示學(xué)生的自我素質(zhì)和自我藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生有更多的欲望去參與學(xué)習(xí)。比如，在教授少數(shù)民族的音樂(lè)時(shí)，讓會(huì)跳舞的同學(xué)上講臺(tái)跳舞，由此作為課前的導(dǎo)入，這樣就能夠營(yíng)造一種積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的探索欲望，這樣就對(duì)課堂新內(nèi)容有了很好的鋪墊。

六、教師展示導(dǎo)入

教師在傳授的過(guò)程當(dāng)中不僅需要傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，更加需要的是培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和感受美的能力，并創(chuàng)造美和營(yíng)造美的體驗(yàn)。所以，老師的眼神、動(dòng)作、話語(yǔ)就能夠讓學(xué)生獲得好感，為教學(xué)之間的情感交流和信息領(lǐng)悟得到暢通。在音樂(lè)課堂當(dāng)中教師如果采用展示自我才能作為新內(nèi)容前的導(dǎo)入，這樣能夠讓學(xué)生和老師在心理的溝通上架起一座橋梁，能夠在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并得到深入的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

七、情境導(dǎo)入

每個(gè)音樂(lè)作品的過(guò)程當(dāng)中都有音樂(lè)特定的背景氛圍和時(shí)間境界，要使得學(xué)生快速地進(jìn)入音樂(lè)的課堂當(dāng)中就需要提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生采用形象、色彩等來(lái)思維，因此，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中就需要教師精心組織語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行音樂(lè)上的刺激，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和情緒，促進(jìn)學(xué)生快速地進(jìn)入聆聽(tīng)音樂(lè)的情感世界當(dāng)中。比如在播放較為傷悲的音樂(lè)時(shí)，教師可以采用較為感傷的圖片來(lái)播放，并配上悲傷的音樂(lè)，這樣能夠以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊感來(lái)營(yíng)造一種壓抑的氛圍，可以讓學(xué)生能夠慢慢地走進(jìn)悲劇的色彩當(dāng)中去傾聽(tīng)悲劇的美的享受，從中獲得更加豐富的人生體驗(yàn)和最強(qiáng)烈的心靈震撼，讓學(xué)生能夠在震撼之中得到音樂(lè)的真諦。

音樂(lè)課堂新內(nèi)容導(dǎo)入的方法有很多，在這些導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中需要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要的目的，以豐富學(xué)生的知識(shí)為主要基礎(chǔ)，激發(fā)興趣、提高興趣是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中最主要的目的，這樣才是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的保障。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性，才能夠有效地提高課堂效率和效果，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率有著十分重要的作用和目的，才能夠讓學(xué)生在美的體驗(yàn)當(dāng)中，更加深層次的感悟到音樂(lè)的無(wú)限魅力。

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（作者單位 江蘇省常州幼兒師范學(xué)校）

編輯 溫雪蓮