摘 要：評價在教育實踐中起著有力的杠桿作用，評價是一把雙刃劍。評價的理念、目的及評價的方法與技術(shù)都會影響評價對教育的導(dǎo)向。而幼兒園又是以“游戲為基本活動”，有效的游戲評價就顯得尤為重要。結(jié)合在游戲活動中的教學(xué)實踐，從交流分享，解決游戲問題；自主評價，展示游戲成果；教師評價，提升游戲水平三方面談一些看法。

關(guān)鍵詞：評價；交流分享；自主評價；提升

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整并改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。而幼兒園又是以“游戲為基本活動”，因此有效的游戲評價就顯得尤為重要。

在以往的游戲活動中，在評價這一環(huán)上，還做得不盡如人意，大部分都由教師充當(dāng)評價的主角，幼兒只是被動地應(yīng)答或靜靜地坐著聽，評價的內(nèi)容也很保守，趨向于一種模式化的“套路”，一般會評價游戲中幼兒是否能遵守一定的游戲規(guī)則，是否能堅持到底，是否能有效地使用材料，是否能與他人合作等。這種評價不能體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”“平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評價的主要依據(jù)”的精神。為此，我們嘗試多種方式進行評價，最大限度地滿足孩子自我實現(xiàn)的需要，使他們真正體驗到成功的快樂。下面結(jié)合本人在游戲活動中的教學(xué)實踐拋磚引玉，談一些看法：

一、交流分享，解決游戲問題

交流與分享是豐富游戲經(jīng)驗、發(fā)展游戲情節(jié)、解決游戲問題的重要環(huán)節(jié)。教師是否善于組織幼兒游戲后的交流與分享，往往直接影響到孩子的游戲發(fā)展水平。而在游戲結(jié)束時，由于幼兒整體的速度不一，因此可利用這段時間給幼兒一個交流與分享的時間和空間。

如在理發(fā)店游戲中：睿睿（化名）和嘉陸（化名）在大聲的吆喝：“走過路過不要錯過！”想招攬更多的顧客，這個方法果然吸引了很多顧客，理發(fā)店的生意非常好，但是由于聲音太吵鬧了，影響到了隔壁小吃店的顧客，小吃店的顧客紛紛投訴。在交流的過程中他們把這件事講給同伴聽，引起了小小的討論，大家都覺得他們的想法雖然很好，但影響到別人就不是很好了，建議他們采取其他的方法招呼顧客。在講評的時候睿睿就把這個問題提出來了，希望大家?guī)退麄兿胍粋€辦法，于是大家你一言我一語，想了許多了辦法，最后大家一致覺得要像外面的理發(fā)店一樣，理發(fā)店的成員每次活動開始后在門口跳跳操、喊喊口號來吸引顧客，實施下來，效果果然不錯。在這個活動中幼兒通過交流與分享，首先分享了自己的快樂，并提出了問題，在共同商討中為下次游戲提出了新的思路和做法，幼兒的游戲水平又得到了進一步的提升。

二、自主評價，展示游戲成果

自主評價主要是幼兒通過評價分享游戲成果，發(fā)展游戲情節(jié)，提高游戲能力。評價的方式包括如下幾種：

1.自我評價

在游戲結(jié)束后，每個幼兒根據(jù)自己的游戲體驗，總結(jié)一下自己的心情，并在記錄本上畫上自己的心情，反思自己的游戲行為。

2.成果展示

將游戲過程中產(chǎn)生的作品以實物或現(xiàn)場再現(xiàn)的方式集中展示的一種評價方式。這種評價方法可以向其他孩子傳遞游戲中的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)其他孩子下次參與玩的興趣和欲望，也能使參與這個游戲的孩子獲得成功感和滿足感。

3.“家庭”互評

在以家庭為單位的自主游戲中，幼兒的集體意識逐漸加強，不再以個體為主，而是兼顧全局。因此在評價“文明家庭”，每個“家庭”中的成員不僅進行自我評價，而且能正確評價“家庭”中其他成員或其他“家庭”成員的表現(xiàn)，從而很好地約束自己的行為，為自己的“家庭”贏得榮譽。

三、教師評價，提升游戲水平

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：評價的過程，是教師運用專業(yè)知識深市教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題個過程，也是其自我成長的重要途徑。這說明教師的評價對于幼兒的游戲發(fā)展具有導(dǎo)向性作用，教師應(yīng)對幼兒的游戲行為作出正確的評價，引導(dǎo)幼兒主動游戲、快樂游戲。

1.要面向全體幼兒

看全體幼兒是否在各自不同的水平上得到最大限度的發(fā)展。教師不能只滿足于少數(shù)幼兒的積極參與和盡興表現(xiàn)，應(yīng)對全體幼兒的發(fā)展情況做到心中有數(shù)，注重創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為每個幼兒的參與和表現(xiàn)提供充分的機會和條件，做到分層指導(dǎo)、因人施教。

2.要促進幼兒在原有水平上的不斷提高

幼兒在游戲的過程中會不斷出現(xiàn)各種各樣的問題，教師要善于抓住教育契機，積極引導(dǎo)幼兒解決問題，并在必要的時候給予指導(dǎo)、幫助，讓幼兒在實踐中不斷提升。

總之，自主性游戲作為一種讓幼兒“全神貫注”的活動，是由生理、情感、認知、社會性等各身心要素的整體卷入，并孕育著幼兒“整個未來生活的胚芽”。他們對游戲的學(xué)習(xí)也因喜歡而快樂、因快樂而主動。而對提高游戲質(zhì)量，發(fā)展游戲情節(jié)，鞏固游戲中獲得的情緒體驗都有直接作用。我們應(yīng)重視游戲評價，讓幼兒在最適宜、最恰當(dāng)?shù)脑u價中不斷提升，感受快樂！

（作者單位 江蘇省張家港市塘市幼兒園）

編輯 溫雪蓮