摘 要：數(shù)學(xué)是一門注重培養(yǎng)幼兒實(shí)踐性的學(xué)科，讓幼兒體驗(yàn)探索生活的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透游戲活動(dòng)，可以讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)枯燥而且抽象的印象，通過游戲活動(dòng)的滲透，積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)的原理，在愉快的氛圍中積極探索，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；活動(dòng)；游戲；幼兒

對小班數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體情況具體分析，孩子的年齡較小，對數(shù)學(xué)的概念不是很清楚，甚至缺乏興趣，在學(xué)習(xí)中無法快速理解老師教授的意思。長此以往，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題的存在，幼兒就會(huì)懼怕數(shù)學(xué)，一接觸就害怕。本文通過將游戲化融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下積極開展活動(dòng)，不斷挖掘數(shù)學(xué)教育素材，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣既讓幼兒學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還讓幼兒的積極性、主動(dòng)性等得到了鍛煉，開發(fā)了幼兒的智力。

一、在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)建立的目的是為了促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力，因此數(shù)學(xué)所選教程的編寫也應(yīng)以鍛煉幼兒邏輯能力。從幼兒角度出發(fā)，在基礎(chǔ)知識傳授的同時(shí)，不斷挖掘許多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：對于一些找尋兩者數(shù)量、形狀、顏色關(guān)系的題型，可以選取讓幼兒感興趣的圖像，或者直接動(dòng)手操作，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，如積木等。

讓幼兒運(yùn)用多種多樣的方法體驗(yàn)數(shù)學(xué)的含義，以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的概念。為幼兒發(fā)放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具也應(yīng)滿足幼兒的需求，工具的制訂符合幼兒的感官興趣，如幼兒感興趣的動(dòng)畫片人物制成的數(shù)字卡片、顏色較為鮮艷的積木或文具等，以此進(jìn)一步提高幼兒想學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。這些都屬于課程的范圍內(nèi)，讓幼兒在輕松的課程中學(xué)習(xí)，是將游戲化滲透在小班數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教材對教育方針有引導(dǎo)作用，教材的輕松，才能讓幼兒在輕松的氛圍中有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入學(xué)習(xí)的大門。

二、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中充實(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)對于小班的幼兒來說是一件枯燥的事情，如果沒有游戲的輔助，大多數(shù)幼兒都是在沉悶的學(xué)習(xí)中度過自己的幼兒生涯。教師是小班幼兒的引領(lǐng)者，這種引領(lǐng)不僅體現(xiàn)在知識的傳授上，還體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒積極探索。為幼兒積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓各種各樣的游戲合理地與課堂內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒在富有興趣的課堂中獲取知識，達(dá)到最佳的教育效果。可以通過情景模擬、角色互換、戶外游戲等游戲開展活動(dòng)。

1.情景模擬

教師可以通過對課本的研究，找到課本能夠與游戲結(jié)合的地方，為幼兒模擬一個(gè)情景。如若是計(jì)算題，可在班級里舉辦一個(gè)“我是計(jì)算第一名”的比賽，讓幼兒積極參與到游戲中來，通過相應(yīng)的激勵(lì)措施，讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從體驗(yàn)到積累不斷轉(zhuǎn)換。

2.角色扮演

沒有游戲的數(shù)學(xué)是枯燥的，讓幼兒積極參與體驗(yàn)的數(shù)學(xué)是生動(dòng)的。教師通過安排幼兒角色扮演，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到扮演中。如買菜、逛超市等情節(jié)，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。以自己的實(shí)際經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性。

3.戶外游戲

戶外活動(dòng)可以讓幼兒接觸到大自然，在戶外活動(dòng)中也到處隱藏著數(shù)學(xué)的奧秘，等待著幼兒去探索。如樹的年輪、建筑形狀的原理等，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用，讓他們感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大力量，而不是僅僅局限于課程賦予數(shù)學(xué)的概念，教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒感知我們身邊的數(shù)學(xué)。

三、在游戲?qū)嵺`中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的概念是抽象的，但它的最初來源是一些非常具體的活動(dòng)，因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須還原于它本來的面目。小班幼兒通過參加活動(dòng)，提高對操作物體的認(rèn)識，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，獲得對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。在教師在傳授知識時(shí)，掌握了對數(shù)學(xué)的理性認(rèn)識，獲得了對數(shù)學(xué)的初步概念，而幼兒自己動(dòng)手操作，更是直接獲取數(shù)學(xué)知識的重要途徑。在這方面，教師應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自身優(yōu)勢不斷發(fā)現(xiàn)問題，在老師的幫助下合理地解決，以后自己便能解決這些問題。這對于培養(yǎng)幼兒多方面的能力，打好今后學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)的清晰認(rèn)識的方法，不僅僅局限于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，還應(yīng)將它拓展到今后的學(xué)習(xí)中，形成自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力水平。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的綜合性學(xué)科，包括了許多學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)樗某橄笮浴⑦壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，這也就決定了學(xué)好數(shù)學(xué)比學(xué)好其他學(xué)科更加困難。創(chuàng)造條件讓小班數(shù)學(xué)教育游戲化，可以讓幼兒擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂的情緒中不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣和好玩。積累知識的同時(shí)，鍛煉了幼兒的思維開發(fā)能力，讓幼兒體驗(yàn)到有趣數(shù)學(xué)的無處不在，提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這也為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展鞏固了良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位 浙江榮懷鼓山幼兒園）

編輯 溫雪蓮