摘 要：作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的重要途徑。應(yīng)根據(jù)新課程的特點(diǎn)和要求，在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，進(jìn)行開放式自主作業(yè)的嘗試。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文作業(yè)；開放性；多樣化

作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力的重要途徑。試從以下幾方面對(duì)開放式自主作業(yè)作一些嘗試。

一、自主作業(yè)，讓作業(yè)充滿“陽(yáng)光的味道”

自主作業(yè)——你有選擇做什么的自由，也有選擇不做的權(quán)利。

我也知道要讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去做規(guī)定以外的作業(yè)不是一件容易的事情，我要做的事情就是：讓學(xué)生上癮，也讓“自主”成為習(xí)慣。第一天，有三個(gè)學(xué)生做了，我沒有大肆地表?yè)P(yáng)，盡管我知道表?yè)P(yáng)會(huì)很有成效。我只是充分尊重學(xué)生的“自主”，狠下工夫地對(duì)學(xué)生的自主作業(yè)作了精心的批改，并毫不掩飾地把自己的感動(dòng)傾瀉在評(píng)語(yǔ)上，這種無(wú)聲的語(yǔ)言果然很有感染力。第二天，第三

天……做自主作業(yè)的學(xué)生逐漸增多了，作業(yè)的內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩：他們會(huì)頑皮地出個(gè)上聯(lián)，要我對(duì)下聯(lián)。為了找尋一個(gè)滿意的答案，我會(huì)查書，上網(wǎng)，跟同事商討，他們則在下一次作業(yè)中給我一個(gè)滿意的笑臉，夸一聲“老師你真博學(xué)啊！”上課時(shí)，我不經(jīng)意地提到了曾讓我潸然淚下的《鄉(xiāng)愁》和余光中，當(dāng)晚就有學(xué)生摘錄了這首詩(shī)，并寫上了自己的閱讀感受與我分享，我的評(píng)語(yǔ)是“我又感動(dòng)了一次”。下次作業(yè)交上來(lái)的時(shí)候，學(xué)生這樣回批：老師，我當(dāng)晚無(wú)法上網(wǎng)，是問(wèn)了很多同學(xué)才拼湊出這首詩(shī)的，就是要感動(dòng)一下你??！“三八”節(jié)的時(shí)候，學(xué)生的自主作業(yè)則是一封封信，回顧我的辛苦，感謝我在語(yǔ)文課堂上給他們帶來(lái)的快樂！我被感染了，也是洋洋灑灑的一大篇，告訴他們我因有他們這樣的學(xué)生而快樂。自主作業(yè)，每天就這樣在我們的交談中進(jìn)行著。隨著作業(yè)的需要，學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)了生活，走進(jìn)了大自然，走進(jìn)了書籍，走進(jìn)了虛擬網(wǎng)絡(luò)……可愛的孩子們就這樣不斷地充實(shí)著自己，充實(shí)著自主作業(yè)。一個(gè)完成自主作業(yè)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了必做作業(yè)的學(xué)生這樣寫道：“起初，我做自主作業(yè)可能因?yàn)樾⌒〉摹摌s心’，可能我喜歡你批我自主作業(yè)的感覺吧！可是現(xiàn)在，我開始喜歡了，不管作業(yè)多少，我也會(huì)抽出時(shí)間做，因?yàn)?，它已?jīng)成了我不可缺少的保留節(jié)目了。無(wú)論你看見也好，看不見也好，我都會(huì)一直做下去?！蔽蚁耄莱龅氖窃S多學(xué)生的心聲。

自主作業(yè)變被動(dòng)的“要我做”為主動(dòng)的“我要展示”，自主作業(yè)下的語(yǔ)文作業(yè)是一次次心與心的交流，是智慧與智慧的碰撞。

二、活動(dòng)類作業(yè)，讓作業(yè)異彩紛呈，充滿個(gè)性

顧名思義，活動(dòng)類作業(yè)就是讓作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來(lái)，而將聽、說(shuō)、讀、寫的能力目標(biāo)，與唱、畫、游戲、制作、參觀、訪問(wèn)等學(xué)生喜聞樂見的形式予以巧妙結(jié)合，把知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)?；顒?dòng)類作業(yè)讓作業(yè)具有很強(qiáng)的趣味性和吸引力?；顒?dòng)類作業(yè)示例：

學(xué)完八年級(jí)上冊(cè)“愛國(guó)情懷”單元后，可安排主題為“熱愛祖國(guó)，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人”的語(yǔ)文活動(dòng)課，時(shí)限為兩周，要求小組合作進(jìn)行，共同討論設(shè)計(jì)活動(dòng)課的簡(jiǎn)案。作業(yè)的展示形式不一：詩(shī)歌朗誦，歌唱，以近代以來(lái)磨礪國(guó)人的災(zāi)難、新中國(guó)成立60年來(lái)的輝煌成就、建國(guó)60年大閱兵等為內(nèi)容的圖片展示，中國(guó)之最競(jìng)答，愛國(guó)名言接龍等。此外，老師還可以針對(duì)熱門話題設(shè)計(jì)布置語(yǔ)文作業(yè)，如：以“北京飛天夢(mèng)想”“抗震救災(zāi)”“北京奧運(yùn)”“上海世博”“一封家書”等為主題開展演講、辯論、手抄報(bào)、寫信等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中拓展知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

開放性語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)是靈動(dòng)的，它能使學(xué)生在更廣闊的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，其效果是傳統(tǒng)式作業(yè)所無(wú)法比擬的。所以，我們要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中解放思想、大膽創(chuàng)新，以便使“開放性”作業(yè)這朵奇葩綻放出更為濃郁的芬芳。

（作者單位 甘肅省民勤縣第六中學(xué)）

編輯 李建軍