摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都注重傳授數(shù)學(xué)知識，很少關(guān)注數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活實際的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，卻不能很好地解決和生活有關(guān)的實際問題，造成了數(shù)學(xué)知識和實際應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。這不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)資源；學(xué)以致用；生活經(jīng)驗

一、例題呈現(xiàn)，深挖數(shù)學(xué)資源

生活是數(shù)學(xué)問題永不枯竭的源泉?，F(xiàn)行教材在編寫中特別注意學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注現(xiàn)實世界中的問題，從現(xiàn)實生活中的素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生提供諸如處處可見的生動、活潑、主動的“生活中的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)材料與環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。在充分學(xué)習(xí)、利用、挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實際，交流匯報自己在生活中遇到的“實實在在的數(shù)學(xué)”；在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，切實發(fā)揮教材的作用。如：“某地現(xiàn)行的出租車收費標(biāo)準(zhǔn)是：3千米以內(nèi)為起步價10元；10千米以內(nèi)，超過3千米部分加收單價2元/千米；10千米以上，超過10千米部分加收單

價3元/千米。試就不同的路程請同學(xué)們討論如何乘車才能節(jié)省費用？”通過將這些學(xué)生自己已有的生活經(jīng)驗事例融入數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，使其感受到數(shù)學(xué)的意義，而且還體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。從而獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中實際問題的能力。

二、練習(xí)設(shè)計，以學(xué)以致用為出發(fā)點

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就設(shè)計一些實際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

1.在生活中尋找數(shù)學(xué)

在教學(xué)中讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。生活中每時每刻都要用到估算，如：知道了廣告牌的面積和每平方米所用涂料的重量，根據(jù)算式估計大約用多少涂料。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱重視加強對各種估算的運用，教師要加強對這方面的技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的估算能力。在學(xué)統(tǒng)計的時候，我讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校門前20分鐘過往的汽車、自行車、摩托車的數(shù)量，然后繪制成一份統(tǒng)計表。通過活動，提高學(xué)生收集信息的能力，在數(shù)據(jù)整理中，獲得了更多的信息，同時，班內(nèi)匯報交流的過程，也是數(shù)學(xué)知識與能力提高的過程。這樣不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還開闊了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，體驗了數(shù)學(xué)的實踐性。學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在研究中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗成功，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

2.與生活經(jīng)驗相結(jié)合

教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘有價值的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實中尋求解決方案。數(shù)學(xué)練習(xí)要引進相關(guān)的生活問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。過去那種學(xué)生只要一張紙一支筆的作業(yè)已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。教師要創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，使學(xué)生在作業(yè)過程中自己走進生活、走向社會，去收集、去整理各種所需的數(shù)據(jù)，通過自己的實踐活動得到數(shù)據(jù)，然后才能完成作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)了面積知識后，可讓學(xué)生畫一個學(xué)校平面圖；出去春游前，讓學(xué)生通過調(diào)查、分析寫一個最經(jīng)濟的出游方案并說出理由；學(xué)習(xí)完利息這一知識后，可以針對不同的學(xué)生設(shè)計不同主題的作業(yè)：調(diào)查目前銀行利息情況并做專題小報告、擬訂一份零花錢儲蓄計劃、學(xué)習(xí)填寫存單、計算利息稅等。開放作業(yè)的形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的個性。學(xué)生完成作業(yè)時，在相互競賽，相互合作，互相交流等形式中基礎(chǔ)知識也得到鞏固，能力得到提高。如此豐富的作業(yè)設(shè)計，一定會適合各個學(xué)生的作業(yè)需求，學(xué)生也一定會選擇符合自己專長和個性的題目去完成。相信學(xué)生的解答是豐富多彩而富有創(chuàng)造精神的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與“現(xiàn)實”生活密切相關(guān)的，學(xué)生從現(xiàn)實中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實中，這樣就可以通過自己的認知活動，

實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。由于實際問題是錯綜復(fù)雜的，因此，只有讓學(xué)生在參與社會生活后，才能夠真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

生活是數(shù)學(xué)的土壤，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從“真實”的生活入手，從“自然”二字引入，引導(dǎo)學(xué)生充分動用自己的生活經(jīng)驗，在真實的情境中體驗、感悟數(shù)學(xué)。只有真正把握了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，達成和諧的統(tǒng)一，才能讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量與價值。

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村實驗小學(xué)）

編輯 李建軍