站在講臺上的教師，都會有一個共同的愿望，在學生欣賞和快樂的學習互動中完成教學任務(wù)。如何才能做到，各有各的辦法。

說“評書”，是古時候一種普遍的消閑娛樂文化現(xiàn)象，結(jié)尾和開頭都匠心獨具，設(shè)“懸”以吸引聽眾，使人有種欲罷不能之感?，F(xiàn)代劇作家，在影視連續(xù)劇中，往往也是一開場就“來事”，你因此得繼續(xù)看下去。俗話說：好的開頭就是成功的一半。下面我就簡單談一下在“洋流”教學中的實踐和心得。

一、巧設(shè)“故事”引入

歷史上，歐洲人哥倫布以腳踏上實地的事實，發(fā)現(xiàn)了“新大陸”美洲。1492年，哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天時間。1493年，哥倫布第二次去美洲，結(jié)果只花了20天時間就順利到達美洲，此后，歐洲人就經(jīng)常利用哥倫布的航線去美洲攫取財富。

問題一：哥倫布兩次到達美洲用的時間不一樣，原因是什么？

問題二：哥倫布發(fā)現(xiàn)的航線現(xiàn)在有用嗎？

學生討論的非?；钴S，回答問題也很積極。隨后我就引入航

線、洋流、洋流運動規(guī)律等知識，步入教學主題。

二、結(jié)合當前社會發(fā)展，利用探究問題的形式“設(shè)懸入境”，也可以調(diào)動學生的求知欲望，使學生產(chǎn)生學習動力

今秋，復習“洋流”我引入實時新聞：（2013年）今夏，英國中南部地區(qū)，出現(xiàn)罕見的持續(xù)高溫，連續(xù)六天氣溫達30 ℃以上，（英國冬暖夏涼，很少使用空調(diào)）布萊頓等海濱城市的沙灘人滿為患。

7月6日至7月14日，據(jù)統(tǒng)計，英國熱死不適應氣候變化的達

760人。然而，同緯度的大西洋西岸加拿大卻溫和涼爽，氣候宜人。問題：為什么出現(xiàn)這兩種截然不同的現(xiàn)象呢？從學生驚奇的目光中，我先談了全球變暖的異常天氣，再分析英國產(chǎn)生這種現(xiàn)象的多種原因，轉(zhuǎn)入到北大西洋暖流對英國，拉布拉多寒流對加拿大沿岸氣候的影響，進而復習洋流的分布，洋流分布對地理環(huán)境的作用。

三、學習新課，也可“設(shè)趣入境”

講“洋流”一節(jié)內(nèi)容前，可以引入這種現(xiàn)象：同為北大西洋東側(cè)的英國和法國附近，漁業(yè)資源差異懸殊。英國北海地區(qū)西岸，漁業(yè)是傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，占據(jù)著大農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的“半壁江山”，附近的法國西南部比斯開灣地區(qū)，大陸架廣闊，緯度低，光熱條件好，利于浮游生物生長，但漁業(yè)資源貧乏，這是為什么呢？我從兩地區(qū)地圖的位置方向去設(shè)問，學生覺得位置相當，情況差異巨大而有趣，產(chǎn)生了探究欲望，教師然后因勢利導，從講述影響漁業(yè)資源的相關(guān)因素中，強調(diào)寒暖流交匯對漁場分布的重要作用，進而進入課堂主題內(nèi)容：洋流運動規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。

總之，我深刻體會到，不管是哪種方法“引入”課堂教學，以“問題”“懸念”等入境方式，能充分利用學生的焦慮心情、求知欲望，讓學生的注意力集中于創(chuàng)設(shè)的情境中。探索問題的原因和結(jié)果是學習的原動力。而創(chuàng)新課堂教學各個環(huán)節(jié)的“入境”情節(jié)，層層推進“問題”“懸念”，使課堂教學內(nèi)容生動充實，學生學習積極性持續(xù)高漲，也是必須堅守的方向。只有這樣才能使課堂教學枝葉茂盛，有血有肉，才能利于學生“趣”中學，教師“樂”中教，實現(xiàn)師生共同的課堂教學的愿望。

（作者單位 重慶市璧山來鳳中學校）

編輯 段麗君