摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力不僅僅是在語(yǔ)文課堂、思品課堂、學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織的各種活動(dòng)中進(jìn)行的，而在數(shù)學(xué)課堂上也要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。那么，如何開(kāi)啟學(xué)生心扉，培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？首先，教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。其次要注重?cái)?shù)學(xué)課的導(dǎo)課藝術(shù)。再次，教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化，教具直觀化。最后，課堂組織要科學(xué)化，教學(xué)板書規(guī)范化。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；尊重學(xué)生；導(dǎo)課藝術(shù)；能力培養(yǎng)

課改已經(jīng)實(shí)施幾年了，但有一些老師的觀念仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，依然只重視學(xué)生苦讀苦寫，實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，每天要做大量的習(xí)題，可學(xué)生的成績(jī)不容樂(lè)觀。更值得關(guān)注的是，在這些老師的課堂上，實(shí)施的教學(xué)方法依然是“填鴨式”“一言堂”，這樣的課堂讓學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

真正的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是：教法靈活多樣、有趣味性，教師在課堂上起著點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。學(xué)生是課堂的真正主人，積極思考，合作探究，運(yùn)用自己喜歡的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，將知識(shí)內(nèi)化為自己的一種能力、一種素質(zhì)的積累。如何開(kāi)啟學(xué)生心扉，培養(yǎng)他們的能力呢？

一、要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心

對(duì)于落后生，要做他們的朋友。不但要剖析這類學(xué)生身上的消極因素，而且要善于挖掘他們身上的積極因素。從學(xué)生內(nèi)心渴求追求學(xué)習(xí)的愿望出發(fā)，促使他們素質(zhì)的內(nèi)化，讓他們也認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、要注重?cái)?shù)學(xué)課的導(dǎo)課藝術(shù)

“好的開(kāi)端是成功的一半?！币婚_(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于能力的培養(yǎng)。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我總結(jié)出幾種導(dǎo)課方法：溫故導(dǎo)入法，這是教師課堂上常用的導(dǎo)入新課的方法，“溫故而知新”，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出所學(xué)的新知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。釋題導(dǎo)入法，從解釋課題詞語(yǔ)入手，幫助學(xué)生審析題意，了解所學(xué)內(nèi)容的大致情況并為進(jìn)入新課作好鋪墊。如，學(xué)習(xí)“三角形的特性”，讓學(xué)生理解“特性”一詞的意思，接著問(wèn)三角形具有哪些特性呢，引起學(xué)生的興趣，從而主動(dòng)去探究新知達(dá)到教學(xué)效果。懸念導(dǎo)入法，如，在教“被2整除的數(shù)”時(shí)，隨手板書26786，這個(gè)數(shù)能被2整除嗎？學(xué)生有的口算，有的心算，有的筆算，未等他們算完，我說(shuō)這個(gè)數(shù)能被整除，又說(shuō)28750，458750等也能被5整除，為什么？很明顯，能被2整除的數(shù)有一定的特點(diǎn)，那么這個(gè)特點(diǎn)是什么呢？這大大激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生很快就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂上教師要不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找出啟發(fā)學(xué)生縱向與橫向思維的教學(xué)策略和方法，教會(huì)學(xué)生把新舊知識(shí)緊密地關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要在積累中不斷地由量化到質(zhì)化，在這種由量化到質(zhì)化的教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用激趣教學(xué)法，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一”時(shí)，利用多媒體課件出示唐僧讓八戒分西瓜的情景，進(jìn)而導(dǎo)出幾分之一的問(wèn)題，學(xué)生非常感興趣，在輕松活躍的氣氛中掌握了新知識(shí)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的矛盾，這種認(rèn)知矛盾便使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“一位數(shù)除多位數(shù)除法”的過(guò)程中，中間有0的除法算式怎么算呢？學(xué)生一下子就來(lái)了興趣，小組合作一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，把自己的想法和大家進(jìn)行探討，最后得出正確的結(jié)論。上述這些導(dǎo)入法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)到了做人做事的道理。

三、教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)化，教具直觀化

運(yùn)用形象有趣的語(yǔ)言進(jìn)行講述和比喻，使問(wèn)題深入淺出，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而教具的使用不僅能豐富自己的知識(shí)，而且在傳授知識(shí)時(shí)能做到精練準(zhǔn)確。

四、課堂組織要科學(xué)化，教學(xué)板書規(guī)范化

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，靈活機(jī)智地處理一些意外的事情，處理得好，可使教學(xué)順利進(jìn)行。處理不好則會(huì)干擾教學(xué)。具體實(shí)施如下：

第一，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要從多方面、多角度來(lái)分析和探討，不能只固守一種學(xué)習(xí)途徑。

第二，對(duì)于數(shù)學(xué)概念不是單純地死記硬背，而是要在做題中找到解題的竅門，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和定理。

第三，數(shù)學(xué)課上要以問(wèn)題為中心，以各個(gè)方面變換條件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。給出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠思考、解決這一問(wèn)題，然后從各方面變換條件。

第四，以聯(lián)想訓(xùn)練為中心，激發(fā)學(xué)生思維的流暢性。

第五，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維能力，還要教給他們思維方法，培養(yǎng)探索能力。

總之，廣大教師在教學(xué)中要多多積累好的教學(xué)方法，探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，運(yùn)用全新的教學(xué)理念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和全面發(fā)展，最終達(dá)到教學(xué)任務(wù)中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的最終目的和要求。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市逸夫小學(xué)）

編輯 趙飛飛