摘 要：以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)在各行各業(yè)有了廣泛的應(yīng)用，也正在改變著人們的生活、工作與學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)生必須掌握一定的信息技術(shù)才能更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活，充分利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。興趣是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的必要條件，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就尤為重要了，所以，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極地進(jìn)行趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味導(dǎo)課；游戲教學(xué)；分層教學(xué)；學(xué)以致用

中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)基本知識(shí)和技能?；谟?jì)算機(jī)自身的性質(zhì)，在教學(xué)中有別于其他學(xué)科，計(jì)算機(jī)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，通過(guò)趣味教學(xué)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。

一、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣

愉快的課間活動(dòng)結(jié)束后，很多學(xué)生還不能盡快把注意力集中到課堂上，這時(shí)可以進(jìn)行趣味導(dǎo)課。一來(lái)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中；二來(lái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。有趣的導(dǎo)入、活潑的教學(xué)氛圍、自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式……都是學(xué)生興趣的直接來(lái)源，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而讓他們帶著興趣主動(dòng)探究。這樣獲得的知識(shí)更容易被學(xué)生接受，也更易于學(xué)生識(shí)記和掌握。學(xué)生興趣被激起后要特別把握好課堂的前二十分鐘，這段時(shí)間是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候，要有效地抓住這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行有效的傳授。如，在講“excel”篩選這一功能的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入：我用excel列出了一個(gè)流行歌點(diǎn)擊率的排行榜，至今我還記得當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)這個(gè)的時(shí)候，都顯得分外驚喜，然后我問(wèn)學(xué)生：“這么多歌曲你們想不想知道哪首歌的點(diǎn)擊率最高??？”這樣的導(dǎo)入一下子激起了學(xué)生的興趣。這個(gè)導(dǎo)課的設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生感興趣的事情著手，自然成了課堂的催化劑，讓課堂順利地進(jìn)行下去。

二、游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)

學(xué)生最初接觸計(jì)算機(jī)多半是進(jìn)行游戲，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)也往往是通過(guò)游戲，正是因?yàn)槿绱?，大部分學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿興趣，但是當(dāng)學(xué)生開(kāi)始有目的地學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)枯燥無(wú)味而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，適時(shí)地插入游戲，以游戲帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還能提高教學(xué)效率。

如，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，這個(gè)過(guò)程是比較乏味的，倘若直接讓學(xué)生去操作，肯定無(wú)法激起學(xué)生的興趣，如果硬性規(guī)定學(xué)生操作，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不愉快的心理，從而影響教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此我引入了游戲，通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我先讓學(xué)生玩拼圖的游戲，然后在學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)移動(dòng)的過(guò)程中，講解如何正確地使用鼠標(biāo)，學(xué)生在游戲中自然而然地就能掌握鼠標(biāo)使用的要點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？

三、分層教學(xué)，培養(yǎng)間接興趣

趣味教學(xué)不僅需要借助一些教學(xué)方法直接激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。因此，進(jìn)行因材施教，分層教學(xué)就必不可少了。通過(guò)因材施教可以考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)等，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)關(guān)注個(gè)體差異，這樣的教學(xué)更能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)前就掌握了很多知識(shí)和技能，有些學(xué)生卻是知之甚少，學(xué)生的操作水平差異明顯，他們?cè)诼?tīng)課中所表現(xiàn)出的理解力和掌握力更不一樣，所以，教學(xué)中教師要進(jìn)行分層教學(xué)，這樣才能讓好的學(xué)生更好，后面的學(xué)生更有信心可以追上，這樣的教學(xué)很好地保護(hù)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能促使每個(gè)學(xué)生都能積極地進(jìn)取。如，在上機(jī)課中，我通常會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)深淺不一的題目，這些題目包含了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，更利于讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行操作，在操作中掌握知識(shí)，避免了學(xué)生盲目的操作。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓他們?cè)谕瓿杀竟?jié)課學(xué)習(xí)后進(jìn)行一些較為深層次的探索，培養(yǎng)他們的操作能力等。

四、學(xué)以致用，激勵(lì)學(xué)生積極探究

正如上文所說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，可以說(shuō)操作是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的靈魂，沒(méi)有操作都是紙上談兵。因此，在教學(xué)中要十分重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作，激起學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。如，學(xué)習(xí)Word后，我讓學(xué)生按照自己喜歡的樣式去設(shè)計(jì)一份文檔，當(dāng)學(xué)生交上來(lái)后我發(fā)現(xiàn)有很多亮點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生都在很用心地做，當(dāng)然這份用心是離不開(kāi)學(xué)生的興趣的，學(xué)生也在實(shí)際操作中掌握了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高了實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

總之，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)，只有激起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，學(xué)生才能積極地參與到學(xué)習(xí)中，這也是有效課堂的重要保障。因此，教師要不斷地去研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更富趣味。

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（作者單位 黑龍江省大慶市第五十七中學(xué)）

編輯 趙飛飛