摘 要：一直以來，人們對職業(yè)高中的認識及職業(yè)高中自身的問題，制約了職業(yè)高中教學的發(fā)展。眾所周知，職業(yè)高中的學生比較特殊，大都是中考落榜之后而選擇就讀職業(yè)高中，因此，相對而言基礎較差，可想而知，學生的英語水平也不高，使職高英語教學陷入困境。

關鍵詞：因材施教；分層教學；多媒體技術

近年來，大學在不斷擴招，家長都希望孩子能讀一個相對好的大學，且對職業(yè)高中有著偏見，很少會選擇去讀職業(yè)中學，致使職業(yè)中學的生源數量下降，職業(yè)高中教育面臨著嚴重的問題。由于職業(yè)高中的學生學習基礎普遍薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣且學習積極性也不高，對學習英語提不起興趣，這對職業(yè)高中的英語老師來說是一個難題。加之，在現代化進程加快的今天，有很多地方需使用英語，所以，教育的使命就應該是培養(yǎng)復合型的人才，不僅要有過硬的文化知識，也要有一定的專業(yè)技能，并能熟練掌握與應運英語這一門語言。所以，為了擺脫現狀，本人就職業(yè)高中英語教學所面臨的問題及對策提出一點建議，希望拋磚引玉，不足之處，還望各位老師斧正。

一、職業(yè)高中英語教學所面臨的問題及現狀

1.職業(yè)高中自身的現狀

（1）職業(yè)高中缺乏良好的英語學習環(huán)境

對專業(yè)課的重視度遠遠高于英語學科，且校領導也比較關注學生專業(yè)課的成績，在課程安排方面，專業(yè)課占據了較大的部分，英語相對別的科目來講課時就很少，且學生底子差，學習積極性不高，平常上專業(yè)課已經很費時費力，所以，在上英語課時更是提不起興趣，因此，職高英語教師需在一周很少的課時內講解重要知識，并要激發(fā)學生興趣，這是對職高英語教師的一個挑戰(zhàn)。

（2）職高英語教材缺乏針對性

職高英語教材雖然數量很多，但大多缺乏針對性，而且都大同小異。有些教材在定位、設定教學目標、選材時沒有準確選取，要么內容陳舊，要么難度大。

2.職業(yè)高中英語教學的現狀

（1）職高英語教學依舊采用傳統(tǒng)的教學方式

被動式的教學方法，不能激發(fā)學生學習英語的興趣。教師在教學時為了趕進度，整堂課以“滿堂灌”的形式進行，不跟學生互動，整堂課以教師講授為主，學生缺乏對英語語言的練習。課堂變得枯燥乏味，沒有生機與活力，導致學生越來越沒有學習的積極性，學生的潛能受到限制，也扼殺了學習英語的興趣。

（2）英語教學目標不符合學生的實際情況

職高英語教材與教學在設定教學目標時都高于職高學生的學習情況與基礎，因此，學生在課堂中學習比較吃力，也導致教師的教學壓力大，只是追求教學目標，一味地往前趕進度，使教學效率不高。

3.職業(yè)高中學生英語學習現狀

（1）職業(yè)高中學生的英語水平較弱

很多學生對英語絲毫不感興趣，有時老師上課提問簡單的英語問題學生也聽不懂，即使聽懂了也不知該如何用英語表達，或羞于開口。

（2）很多職業(yè)高中的學生對學習英語的積極性不高

學生學習英語目的不明確，大部分時間都用在專業(yè)技能的學習上，而且學校對專業(yè)課要求較高，所以學生更有借口不學英語，很多學生認為學習英語對自己以后找工作也沒有大的用處，還不如把時間放在專業(yè)課上。有的更是把英語丟在一旁不學，這也是職高英語教學效率難以提高的原因。

二、完善職高英語教學的對策

對于職業(yè)高中英語教學中所面臨的問題，教師必須認真對待，多加研究，提出相對應的解決辦法，才能切實地提高職高英語教學。

1.選取正確的教材，因材施教

大部分職高學生在初中時就沒有學好英語，所以，上高中后如果選取超過他們能力范圍的英語教材，會使他們更沒興趣學習英語，只會越來越厭煩英語。因此，必須根據學生的特點及學習情況有針對性地選擇教材，根據相對應的專業(yè)可以選取相對應的專業(yè)英語，如，工商專業(yè)的可以選取商務英語，旅游專業(yè)的選取旅游英語，會計專業(yè)可以選取會計英語。這樣既可以拓寬學生的知識面，也可以增強學生的專業(yè)知識，又提高了學習興趣，一舉多得。

2.改變職高學生學習英語的認識，明確學習目的

（1）讓學生正確認識英語

讓他們消除學習英語無用的觀念，讓他們認識到學習英語同樣很重要，在以后的工作與生活中也會經常用到，強化學生學習英語的動機。

（2）教師要給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍

不能一而概之，要讓學生提高學習英語的興趣，讓學生有效地提高學習技能，養(yǎng)成好的學習英語的習慣，要讓職高學生擺脫自卑心理，樹立學習英語的自信心。

3.改變單一的教學模式，實施分層教學

（1）教師在上課時不能采用填鴨式的教學方法

隨著教學內容的加深，學生的學習情況也會有變化，各個學生的接收能力與情況亦不同，所以此時教師不能再按照原有的教學計劃與教學目標按部就班地進行下去，需改變教學方式，實施分層教學。

分層教學就是根據不同學生的不同情況，運用不同的教學方法分層教學。這樣可以發(fā)現學生的優(yōu)點，照顧到每一位學生，提高了課堂教學效率。

（2）利用多媒體技術進行教育

現在教育技術比較發(fā)達，電腦已經普及，每個學校也都配有多媒體設備，職高英語教師不能讓電腦閑置，而成為擺設，要結合英語學科的特點充分利用多媒體技術，在教學中利用多媒體技術插入相關的視頻、聲音、圖片，既激發(fā)了學生學習英語的興趣，又可以優(yōu)化教學，給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍。

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學）

編輯 趙飛飛