摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，實(shí)施創(chuàng)新教育，不但可以提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)多年的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何做好初中物理創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；合作學(xué)習(xí)；多媒體教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”因此，在教學(xué)過(guò)程中首先要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺(jué)性，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性思維品質(zhì)的發(fā)展，為培養(yǎng)各種良好的思維品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要充分尊重學(xué)生在課堂上的民主自由權(quán)利，使學(xué)生的心理和情感不受來(lái)自外界權(quán)威的管束和壓制。教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，積極創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從獨(dú)特的角度提出疑問(wèn)、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性質(zhì)疑。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，國(guó)家之間的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以，當(dāng)今時(shí)代需要一大批能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)要求的創(chuàng)造型人才?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”此話特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性。中學(xué)物理教育要以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為改革的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為改革重點(diǎn)，以“以學(xué)生發(fā)展為本”為改革的行動(dòng)準(zhǔn)則。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是人才必須具備的素質(zhì)，而此素質(zhì)的提高就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

二、采用合作學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生互動(dòng)討論

合作是人相互作用的一種表現(xiàn)形式。課堂是一個(gè)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)園地，老師在講臺(tái)上滔滔不絕只會(huì)讓學(xué)生困倦和反感。讓學(xué)生講，他們才會(huì)動(dòng)腦，講的過(guò)程中更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有問(wèn)題當(dāng)堂就解決，學(xué)生進(jìn)步，教師也進(jìn)步。

讓學(xué)生通過(guò)選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容，進(jìn)行自我表現(xiàn)和交流，激發(fā)思想碰撞，提供多向的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)習(xí)變得更有效率，更富創(chuàng)造性。以小組合作學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)形式，一般由2到6個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組。課堂上可以安排大量的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：小組討論，老師先布置好小組的任務(wù)，再由學(xué)生自己定出小組成員的不同任務(wù)，最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果展示。整個(gè)過(guò)程教師不能完全干預(yù)學(xué)生的探究活動(dòng)，要多傾聽(tīng)，多引導(dǎo)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)正是為了促進(jìn)師生之間、生生之間的合作互動(dòng)。

教學(xué)提倡合作探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生掌握彼此之間的想法，發(fā)揮所有人獨(dú)有的思維模式和創(chuàng)新思維。課堂上允許學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生的自我表達(dá)和溝通，激發(fā)學(xué)生之間的碰撞，讓他們獲得不同的情感體驗(yàn)，從日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能使學(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)更富有創(chuàng)造性。在合作教學(xué)的過(guò)程中，我們把學(xué)生分成不同的小組，小組之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)。最后反饋的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力，而且增長(zhǎng)了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、利用多媒體上課，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教師可以借助多媒體，以色彩繽紛的圖畫(huà)、靈活多樣的練習(xí)方式，變抽象為形象，化繁復(fù)為簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻地感受物理之美，誘發(fā)學(xué)生豐富的想象，滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的激情之火越燒越旺。

單一的教法往往會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。靈活多變的教學(xué)方式就像萬(wàn)花筒一樣，能讓學(xué)生著迷，能滿足學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)雖無(wú)定法，但必須講究教法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的一個(gè)重要方面。每節(jié)課教師都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地選擇不同的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

“興趣是最好的老師。”興趣，是我們學(xué)習(xí)的一種有效動(dòng)力，往往由于興趣，我們會(huì)付出極大努力而認(rèn)真學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)指出：興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這種由興趣引起的學(xué)習(xí)要求比成人更強(qiáng)烈。因此，初中物理教學(xué)的主要任務(wù)之一就是用各種方法培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是我在物理教學(xué)中所追求的目標(biāo)。

中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且這種知識(shí)具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，學(xué)生好問(wèn)的積極性應(yīng)得到鼓勵(lì)和尊重，教師也要善于設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。在爭(zhēng)論中得真知，在比較中求進(jìn)步。所以，教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)見(jiàn)和選擇，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在玩中創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從課內(nèi)課外的環(huán)節(jié)入手，充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取新穎、直觀、奇特的手段，使學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

唐偉，丁召民.新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新.新華出版社，2005.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)六中）

編輯 趙飛飛