摘 要：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)正在迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪，世界各國之間的知識競爭也日趨激烈，學(xué)生要想升到一所好的學(xué)校的競爭壓力依舊很大。語、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生，學(xué)生要學(xué)的科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)多，要做的作業(yè)也多?，F(xiàn)對如何高效利用課堂，從能力上、素質(zhì)上解決問題，讓學(xué)生搞懂搞透知識點，提高做題效益，避免讓學(xué)生做大量的題目從而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，談一點淺見。

關(guān)鍵詞：精煉例題；實際生活；學(xué)生主體

一、高效利用課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

1.以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主戰(zhàn)場，教師要打破“堂上由著老師灌”的局面，以學(xué)生為主體，設(shè)置問題讓學(xué)生去尋找、去回答。教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，交錯進(jìn)行，步步深入，讓知識、方法、能力同步走。例如：在講“凸透鏡成像規(guī)律”這一節(jié)時，五種成像規(guī)律是重點知識，也是難點知識，在教學(xué)中我從實驗現(xiàn)象到理解、應(yīng)用規(guī)律步步設(shè)置問題，完全都讓學(xué)生自己動手做實驗，第一次做完實驗后，我問學(xué)生實驗遇到了哪些難題，再請其他能解決的學(xué)生回答，實在不能解決再由我解答。解決難題后再動手做，最終由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。這樣學(xué)生就會理解透徹，記憶牢固，應(yīng)用自如。在上習(xí)題前，搞清了，弄懂了，課下做題時間短，課業(yè)負(fù)擔(dān)就會減輕。

2.備課要深，選題要精

教師的備課、講課、輔導(dǎo)要把能力提高、智力開發(fā)當(dāng)做基礎(chǔ)工程去抓。只有這樣，學(xué)生的領(lǐng)會、理解、記憶才會有所提高。

備課是關(guān)鍵所在。海水舀不盡，習(xí)題做不完，但類型總有限，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，在課堂上就把知識落在實處，多教給學(xué)生方法。從能力上、素質(zhì)上解決問題，提高做題效益，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，物理教師要在課堂做好習(xí)題分類、歸檔工作。如果教師毫無分類、無重難點地去選題，結(jié)果只能讓大多數(shù)能力不高的學(xué)生毫無目標(biāo)、主次地學(xué)，使認(rèn)真的學(xué)生在課后浪費更多的時間去鞏固知識點，使自覺性不高的學(xué)生漸漸放棄學(xué)習(xí)物理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在上“凸透鏡成像規(guī)律”的習(xí)題課時，課前做了五本資料書，最后只總結(jié)了十道例題。一個知識點對應(yīng)幾道經(jīng)典例題，讓學(xué)生搞懂搞透，這樣既避免了讓學(xué)生做大量的題目從而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又提高了課堂效率。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生喜愛觀察周圍事物

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以，教師在平時的教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的事。

如何讓學(xué)生喜愛觀察周圍事物呢？物理來自于生活，學(xué)過后也要服務(wù)于生活。在平時的每一節(jié)教學(xué)中，我經(jīng)常會告訴學(xué)生這個知識點來自于生活的哪方面，在生活中又有哪些應(yīng)用。例如：在學(xué)完“聲現(xiàn)象”時，有一個知識點是音色是聲音的特性，我就舉例：“大家平時接電話時，一聽就知道是誰了，是不是呀？”學(xué)生就會深有體會地說：“是啊，是?。　辈⑾胫罏槭裁?，從而引出音色是聲音的一個特性，那么聲音的這個特性在生活中有什么應(yīng)用呢？給學(xué)生展示了一臺科學(xué)家制造的聲音提款機(jī)的圖片，讓學(xué)生感受到原來物理與生活這么接近。在講到重心越低越穩(wěn)這個知識點時，我提到了越好的車底盤大多很重，這樣車在速度很快時，也會很穩(wěn)當(dāng)。男生們聽得聚精會神，順便我還激勵大家要學(xué)好物理，將來制造更多對人類有用的東西。

2.多夸獎每一位進(jìn)步的學(xué)生

好學(xué)生都是夸出來的，但如何夸獎學(xué)生，如何讓賞識的力量發(fā)揮到最大，是要講究一些技巧的。如果只因為小小的進(jìn)步就胡亂去夸學(xué)生，只會讓教師的夸獎失去作用。當(dāng)稱贊的是學(xué)生付出較大的努力時，因其自尊建立在勤奮之上，孩子則會享受做事的過程，享受困難的挑戰(zhàn)，無論成功失敗，只要愿意付出就能獲得成就感，他們的成績也會穩(wěn)步提高。如何做到高效地夸獎每一位進(jìn)步的學(xué)生，這就要求教師多費心去熟悉每位學(xué)生的動態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步點，多夸獎每一位進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)生才會有更大的興趣去學(xué)習(xí)物理。

當(dāng)然，無論多么好的教學(xué)想法與理念，都要灌輸下去才能獲得效益與收獲，在平日的教學(xué)中教師一定要保持絕對的威信，只有讓學(xué)生聽你、信你，才能把你的每一個教學(xué)任務(wù)徹底執(zhí)行和實施，也才會對你的夸獎和鼓勵更加感到榮耀和欣喜。當(dāng)然，這種威信度是來自于教師努力地去培養(yǎng)自身的人格魅力，來自于教師淵博的學(xué)識。

（作者單位 江蘇省盱眙縣馬壩初級中學(xué)）

編輯 趙飛飛