摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教育提出了很多新的要求。在這種情況下教育部門進(jìn)行了新課程改革，要求教育工作者創(chuàng)建高效的課堂。高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間、精力和物力達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲取盡可能好的教學(xué)效益的一種教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種教學(xué)方式在當(dāng)代高中教育中是非常有效的，所以，教師要在高中化學(xué)教育中強(qiáng)化教學(xué)策略，進(jìn)而創(chuàng)建高效的課堂。

關(guān)鍵詞：整合內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略；多媒體教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)策略，開展高效課堂教學(xué)是素質(zhì)教育中的一種很好的形式，是一種可以培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。而這種教學(xué)方式在高中化學(xué)課堂中并沒有很好地運(yùn)用，高效課堂一直沒有一個(gè)合理的構(gòu)建，而且對(duì)于教學(xué)策略也沒有一個(gè)好的強(qiáng)化和改變。傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師為課堂主導(dǎo)的教學(xué)方式，一直影響著高中化學(xué)課堂教學(xué)效率提升。什么樣的教學(xué)策略才能為開展高效課堂帶來(lái)幫助，是化學(xué)課堂教育中一個(gè)尤為重要的問(wèn)題。下面本文就對(duì)高中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

一、通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效組織創(chuàng)建高效的課堂

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，是教和學(xué)相互作用的一個(gè)媒介，是教學(xué)過(guò)程中信息傳導(dǎo)和交流的對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目的，是教學(xué)過(guò)程中的主要組成部分。教學(xué)內(nèi)容的有效組織和開展可以在很大程度上促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。教學(xué)內(nèi)容的有效組織，主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。對(duì)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行一定程度的提煉，因?yàn)橐还?jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)太多，如果每一個(gè)都進(jìn)行詳細(xì)的解答會(huì)耽誤太多的時(shí)間，從而造成課堂低效現(xiàn)象的出現(xiàn)。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要加以突出，因?yàn)橹攸c(diǎn)是教學(xué)要求比較多的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)進(jìn)行多次應(yīng)用，只有突出重點(diǎn)才能讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握得更好。對(duì)于難點(diǎn)要進(jìn)行詳細(xì)的介紹，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和方法讓學(xué)生理解，避免用過(guò)多的學(xué)生不理解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這樣學(xué)生就可以對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了解和接受，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的效果。

例如，對(duì)熱化學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以挑出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)是對(duì)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的掌握和理解，難點(diǎn)是對(duì)一些公式的運(yùn)用和掌握，只要找出這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再有針對(duì)性地進(jìn)行課程內(nèi)容的安排和教學(xué)，就一定可以達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。

二、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)緊密相連的學(xué)科，書本中的很多知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)公式、化學(xué)現(xiàn)象和一些結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。但是，在高中化學(xué)教育中，院校的領(lǐng)導(dǎo)考慮到實(shí)驗(yàn)的安全性和實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用等方面的因素，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)幾乎都不做。只是由授課教師對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以得出的現(xiàn)象和結(jié)論，再通過(guò)前人的總結(jié)或者教案的說(shuō)明，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)的很多東西都不是很理解，老師要反復(fù)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法提高教學(xué)效率。所以，要增加化學(xué)教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的、危險(xiǎn)性低的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的了解，這樣既讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)，又可以在一定程度上提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在對(duì)“Na”這個(gè)金屬元素進(jìn)行講解的時(shí)候就可以采取實(shí)驗(yàn)的方法，首先“Na”很容易被氧化，可以先由老師對(duì)“Na”用刀進(jìn)行分離，讓學(xué)生看到“Na”被迅速氧化的過(guò)程，再把它放入水中，讓學(xué)生看見它迅速溶解的過(guò)程，了解“Na”的熔點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)“Na”的認(rèn)識(shí)，可以提高課堂的效率。

三、通過(guò)充分利用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)建高效的化學(xué)課堂

多媒體教學(xué)是當(dāng)代高中教育中比較優(yōu)秀的一種教學(xué)方式，它在教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，但是，在大多數(shù)高中課堂中多媒體并沒有得到正確以及合理的運(yùn)用?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)枯燥的過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多的化學(xué)公式以及很多的化學(xué)名詞，以及一些以前都沒有見過(guò)的元素，學(xué)生要通過(guò)強(qiáng)行記憶的方式對(duì)這些新鮮的事物進(jìn)行記憶，這是一個(gè)無(wú)聊的過(guò)程。而多媒體恰好可以與這種教學(xué)進(jìn)行一個(gè)很好的融合，因?yàn)槎嗝襟w是一個(gè)富有活力的教學(xué)設(shè)備，可以大大地豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的立體感知，把抽象的教學(xué)內(nèi)容化為直觀的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生觀看多媒體的時(shí)候可以在觀察、思考、分析、探究、討論等多方面進(jìn)行能力的訓(xùn)練。因此，化學(xué)教師在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

例如，對(duì)原電池和電解池進(jìn)行講解的時(shí)候，因?yàn)檫@一課程是用一些金屬物質(zhì)來(lái)研究電源的工作以及對(duì)一些化學(xué)公式的書寫，所以利用多媒體進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程的演示，可以讓抽象的東西變得直觀，從而提高教學(xué)效率。

高效課堂是我國(guó)高中教育中一個(gè)不變的主題，高效課堂的創(chuàng)建可以在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以為老師教學(xué)提供一定的幫助，是非常重要的。所以，在高中教育中一定要進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

呂曉穎.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建分[J].學(xué)周刊，2013（22）.

（作者單位 重慶市銅梁縣中學(xué)校）

編輯 趙飛飛