摘 要：課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，廣大語(yǔ)文教師也都在想方設(shè)法地將教學(xué)活動(dòng)打造得更加精彩、更加有效。因此，在新課程改革的推動(dòng)下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；導(dǎo)入；教學(xué)方法；反思

高效課堂是指以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。不論是年輕教師，還是有經(jīng)驗(yàn)的教師，不論他們采取怎樣的教學(xué)方法，更不論他們的教學(xué)效果怎樣或者是升學(xué)率多高，他們的出發(fā)點(diǎn)都是打造出精彩而高效的語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得有價(jià)值的知識(shí)。所以，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，教師要采用多樣化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷提高學(xué)生的課堂參與度，以構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！苯處熞氪蛟煲粋€(gè)高效的語(yǔ)文課堂，首先就要做好導(dǎo)入工作，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生以更快的速度進(jìn)入課堂當(dāng)中，同時(shí)也為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《草原》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思，并受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育，所以，在導(dǎo)入課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了騰格爾的《天堂》，同時(shí)向?qū)W生展示了一碧千里的草原、清澈的湖水還有蔚藍(lán)的天空等圖片，進(jìn)而使學(xué)生以更快的速度進(jìn)入課堂當(dāng)中，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣起著非常重要的作用。當(dāng)然，也為高效語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)做好了鋪墊工作。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。它是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要部分，只有教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能真正發(fā)揮語(yǔ)文的魅力，才能真正激發(fā)學(xué)生的課堂參與欲。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

例如：在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)中所包含的愛(ài)，在授課的時(shí)候，我選擇了以問(wèn)題思考的形式讓學(xué)生逐步去感受文本中所包含的愛(ài)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下問(wèn)題：①文本中“精彩極了”和“糟糕透了”講的是什么事情？②你怎么理解巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容回答上述的問(wèn)題，接著讓學(xué)生思考：為什么作者說(shuō)“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛(ài)？使學(xué)生更深入地理解文本中心思想，從而讓學(xué)生真正理解父母對(duì)子女的愛(ài)，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)施先學(xué)后教模式

先學(xué)后教模式是一種自主學(xué)習(xí)的模式，它有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮，有助于提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在教學(xué)《巨人的花園》時(shí)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在本節(jié)課的授課過(guò)程中，我選擇了先學(xué)后教的模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。之后，我讓學(xué)生按照以下思路進(jìn)行自學(xué)：巨人不讓小孩來(lái)花園玩，他做了什么—小孩子不來(lái)花園后，花園什么樣？—孩子們來(lái)到花園后，花園又是什么樣呢？—巨人最后明白了什么？讓學(xué)生按照這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自學(xué)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更具有針對(duì)性，也有助于提高自主學(xué)習(xí)的效率。之后，教師再針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

除上述兩種教學(xué)方法的選擇之外，教師還可以采用創(chuàng)設(shè)生活情境、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)等方法，但教無(wú)定法，貴在得法，教師要立足于語(yǔ)文教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師精心選擇的教學(xué)方法中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值，進(jìn)而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、做好課后反思

反思是一堂課的真正結(jié)束，是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。然而，該環(huán)節(jié)卻是教師們經(jīng)常忽略的一項(xiàng)工作，大部分教師總認(rèn)為一堂課的結(jié)束是隨著每節(jié)課40分鐘后的鈴聲而結(jié)束的，其實(shí)，在我們抱怨為什么反復(fù)講過(guò)的內(nèi)容學(xué)生依舊還是做錯(cuò)的同時(shí)，我們就應(yīng)該清楚反思的價(jià)值，要重視每節(jié)課的反思過(guò)程，從而明白每節(jié)課中我們的優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)又在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，又該如何改進(jìn)等等，這些都是教師在反思過(guò)程中需要明確的，也將為下一節(jié)課的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而大大提高語(yǔ)文課堂效率。

總之，在新課程改革的指導(dǎo)下，教師要想打造高效而精彩的課堂，更新自己的教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要既做好課堂開(kāi)頭工作，又做好結(jié)尾工作，當(dāng)然中間環(huán)節(jié)的精彩也至關(guān)重要，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的高質(zhì)量、高效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊振莉.如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].學(xué)周刊，2012（21）.

[2]計(jì)健兢.如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2012（26）.

（作者單位 江西省廣豐縣蘆林學(xué)校）

編輯 趙飛飛