【學(xué)情分析】

《楊柳青》是一首江蘇民歌，新教材在原有基礎(chǔ)上加入了二部合唱，通過合唱的訓(xùn)練豐富了歌曲本身。在教學(xué)時可根據(jù)歌曲指定的旋律進(jìn)行填詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力?？刹捎梅窖匝莩?，激發(fā)學(xué)生對歌曲、對音樂的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.樂于參與聆聽、演唱、創(chuàng)編等實踐活動。

2.嘗試用二聲部有感情地演唱歌曲。

3.學(xué)說揚(yáng)州話，用方言演唱歌曲。

4.通過聽辨，初步了解南北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及差異性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用二聲部演唱歌曲，體會作品情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用方言演唱歌曲；為旋律填詞，開展創(chuàng)編活動。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在小學(xué)時我們曾學(xué)過這首歌曲，請跟隨著音樂邊律動邊思考如下問題：歌曲的曲名為？歌曲表現(xiàn)了哪個地區(qū)？

生：曲名為《采菱》，表現(xiàn)了江蘇地區(qū)。

（設(shè)計意圖：由于歌曲《采菱》是一首小學(xué)五年級的學(xué)唱歌曲，學(xué)生聽賞時容易激發(fā)學(xué)生的興趣并能讓其自行說出該歌曲是首江蘇民歌。）

二、歌曲學(xué)唱

1.初聽歌曲

師：今天我們需要學(xué)唱的歌曲是一首江南民歌，歌曲的節(jié)拍為幾幾拍？歌曲的速度為？歌曲屬于民歌中的哪一類？（根據(jù)Power Point的選項做出選擇）

生：節(jié)拍為2/4拍。歌曲速度為中速。歌曲屬于小調(diào)。

（教學(xué)設(shè)計：通過初聽歌曲讓學(xué)生邊聆聽邊劃拍，體會歌曲的速度，找出強(qiáng)弱規(guī)律。）

2.民歌分類講解

師：號子：“一領(lǐng)眾和”，節(jié)奏律動。山歌：節(jié)奏自由、即興性。小調(diào)：節(jié)拍規(guī)律、常有襯詞。

（教學(xué)設(shè)計：簡單了解民歌的分類并且體會其特點(diǎn)。）

3.分聲部學(xué)唱

師：這首歌曲相信大家都聽過，今天老師想讓你們采用自學(xué)的方式學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱一聲部（聽伴奏自學(xué)歌曲）

師：我發(fā)現(xiàn)你們真棒，唱得真好。有沒有哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)在剛才演唱時哪里唱錯了？比如，節(jié)奏是否完全正確呢？

①重難點(diǎn)糾錯、講解

節(jié)奏：前八后十六、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。

②一字多音、一音多字

③一聲部完整唱詞（注意氣口及咬字）

（教學(xué)設(shè)計：由于歌曲通俗易懂，大部分同學(xué)都聽過其主旋律。所以讓學(xué)生自學(xué)歌曲一聲部，教師在學(xué)生演唱后根據(jù)其出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾錯及重難點(diǎn)講解，待問題解決后按照要求完整演唱一聲部。）

師：這是一首合唱歌曲，要求我們用兩個聲部演唱。下面我們來著重學(xué)習(xí)一下二聲部。

（2）學(xué)唱二聲部

①哼唱旋律或視唱簡譜（分層教學(xué)）

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的能力采用分層教學(xué)，從旋律哼唱到簡譜視唱，逐步增加難度。）

②分析調(diào)式

師：唱唱《楊柳青》的旋律，對照下面的音階，你覺得它們是哪一種音階構(gòu)成的？

師：《楊柳青》為五聲宮調(diào)式，旋律中的同音反復(fù)極具特色，更加加強(qiáng)了宮音的穩(wěn)定性。

（設(shè)計意圖：通過簡譜視唱，讓學(xué)生唱音階并自主選擇調(diào)式。）

③二聲部合唱練習(xí)

（3）歌曲分聲部完整演唱

（4）編創(chuàng)歌詞

師：請你為《楊柳青》重新填詞并演唱，比比誰填的詞更貼切、更上口，以四人一小組為單位即興創(chuàng)編（以學(xué)校生活或青奧為主題）。

例如：

（設(shè)計意圖：根據(jù)歌曲的旋律讓學(xué)生按照曲譜及節(jié)奏即興創(chuàng)編歌詞，調(diào)動學(xué)生的積極性，給他們展演表現(xiàn)的機(jī)會。）

（5）學(xué)唱方言版《楊柳青》

①視頻欣賞

師：下面我們欣賞的這個版本，請與剛剛我們演唱的版本相對比，該版本是否采用了方言？是何種方言？

②學(xué)說揚(yáng)州話

③用方言演唱歌曲

（設(shè)計意圖：通過聽賞方言版《楊柳青》，分組學(xué)說揚(yáng)州話，總結(jié)出揚(yáng)州方言與普通話的異同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱方言版本，采用男女生及師生配合表演的方式。）

三、評價測試

1.歌曲聽辨

師：分別聽取兩首歌曲并說出每首歌曲相對應(yīng)的地區(qū)。

歌曲1：《想親親》（陜北民歌）。

歌曲2：《搭涼棚》（江蘇民歌）。

2.思考總結(jié)

師：簡要說出江蘇民歌與陜北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。根據(jù)其風(fēng)格特點(diǎn)簡述其形成的原因。

（1）分析江南民歌風(fēng)格特點(diǎn)及形成原因

①旋律：委婉、細(xì)膩、一字多音

②速度：中速

③節(jié)奏：規(guī)整

④常帶有襯詞，用方言演唱

⑤大多采用民族五聲調(diào)式

原因：受地域、歷史文化、風(fēng)土人情等因素的影響。

（設(shè)計意圖：根據(jù)兩首歌曲的聽賞，從風(fēng)格上辨別出南北民歌，通過分析使學(xué)生了解江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成原因。）

（2）小結(jié)

師：南方民歌輕盈委婉，北方民歌粗獷豪放。你若想了解一個民族的歷史文化，不如抽空去聽聽它的民歌吧！

（作者單位 南京市弘光中學(xué)）

編輯 趙飛飛