新課程背景下究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的語(yǔ)文能力？《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣闡釋：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。

結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力最終落腳點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好情操基礎(chǔ)上的表達(dá)能力。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐，筆者認(rèn)為書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力應(yīng)該包含工整書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言積累、辯證思維和積極的情感、寫(xiě)作等方面的能力。

工整書(shū)寫(xiě)的能力，即把字寫(xiě)工整、寫(xiě)美觀的能力。要生動(dòng)形象地表達(dá)自己的思想，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，也是難以實(shí)現(xiàn)的。因此以識(shí)字為基礎(chǔ)的語(yǔ)言積累尤顯重要。

辯證思維和積極情感是學(xué)生表達(dá)條理清晰、主題鮮明、洋溢正能量的保證。要準(zhǔn)確、正確、條理地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，還必須具備辯證條理的思維方式。

寫(xiě)作能力即綜合運(yùn)用語(yǔ)言積累，在辯證思維積極情感指引

下，有效表達(dá)思想、觀點(diǎn)的能力。它是書(shū)面表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高極目標(biāo)。

口頭表達(dá)能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的高層次體現(xiàn)。結(jié)合自身語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，口頭表達(dá)能力應(yīng)依次體現(xiàn)為美聲朗讀、口語(yǔ)交際及演講的能力。

美聲朗讀的能力是指用優(yōu)美的嗓音朗讀文字的能力。包含三個(gè)層面的因素：一是識(shí)字的能力，能否讀準(zhǔn)字音、根據(jù)語(yǔ)句或語(yǔ)段正確發(fā)音的問(wèn)題；二是音色、音質(zhì)問(wèn)題，即嗓音是否耐聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)乃至悅耳；三是語(yǔ)感問(wèn)題，即能否有感情地用口頭語(yǔ)言表現(xiàn)文本內(nèi)容的問(wèn)題。平常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生美讀的能力。

演講的能力是根據(jù)特定對(duì)象，用口頭語(yǔ)言集中、準(zhǔn)確、形象表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的能力。讓學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，這也是語(yǔ)文教學(xué)的終極目的。

（作者單位 重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校）

編輯 趙飛飛