摘 要：小學(xué)生比較喜歡生動有趣的教學(xué)方式，通過對小學(xué)英語課堂活動進(jìn)行有效設(shè)計與組織，能夠充分吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從小學(xué)英語有效課堂活動的意義入手，多角度地對小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；有效課堂活動；教學(xué)意義；設(shè)計與組織

一、小學(xué)英語有效課堂活動的教學(xué)意義

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往排斥枯燥的教學(xué)方式，他們比較喜歡生動有趣的教學(xué)模式，這種方式能夠激發(fā)他們的好奇心。在小學(xué)英語課堂中融入有趣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠提升其學(xué)

習(xí)的積極性，在滿足小學(xué)生求知欲的同時能夠保障

其對英語知識的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.保持無意注意，提升英語課堂效率

無意注意就是指在沒有既定目標(biāo)的情況下產(chǎn)生的自然關(guān)注。由于小學(xué)生的心理還不成熟，因此教師很難保證學(xué)生能夠整堂課都保持注意力集中。通過有效課堂活動，能夠使課堂氣氛得到調(diào)節(jié)，使課堂節(jié)奏有快有慢，使學(xué)生能夠持續(xù)集中注意力，有效提升課堂效率。

3.開發(fā)學(xué)生智力，強(qiáng)化學(xué)生語言記憶

人的左右腦分別具備不同的功能，兩者之間保

持著密切的合作與互補(bǔ)。左腦主要負(fù)責(zé)學(xué)生的語言行為，有效課堂活動能夠充分調(diào)動學(xué)生的右腦，充分挖掘其潛能。通過有效課堂活動，能夠使學(xué)生的左右腦得到均衡發(fā)展，加深學(xué)生記憶功能，并不斷強(qiáng)化學(xué)生語言記憶。

二、小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織

1.根據(jù)小學(xué)生心理設(shè)計有效課堂活動

小學(xué)英語有效課堂活動可以結(jié)合小學(xué)生的心理、認(rèn)知和思維特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計和組織，在保障基本知識傳授的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。英語教師可以通過有效課堂活動延長學(xué)生注意力集中時間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生在課堂時間內(nèi)盡可能多地獲取知識。

例如，在對“What color is it？”的句型進(jìn)行講解時，教師可以將物品放在身后，并將物品的名稱告訴學(xué)生，要求學(xué)生猜測物體的顏色。學(xué)生猜測回答：“Is it green？”教師再將正確答案告訴學(xué)生。通過這種方式，不僅能夠使學(xué)生的求知欲得到極大滿足，還能夠使學(xué)生充分掌握并有效運(yùn)用所學(xué)句型，課堂教學(xué)效率得到大大提升。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計有效課堂活動

通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的趣味性和生動性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂變得更加生動有趣。由于小學(xué)生尤其喜歡動畫，因此，可以利用多媒體技術(shù)播放一些簡單的英文動畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，并使學(xué)生在這一情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。

例如，在講述“Shopping”時，教師可以先為學(xué)生放映相關(guān)動畫，再進(jìn)行店鋪情境設(shè)計，教師在每個店鋪內(nèi)安排兩位學(xué)生扮演“Salesclerks”，其余學(xué)生扮演“Customers”，并進(jìn)行情境對話。課堂活動結(jié)束后，教師對學(xué)生課堂實(shí)踐活動進(jìn)行教學(xué)評價，評出表現(xiàn)最佳的一組。

3.圍繞小學(xué)生生活環(huán)境設(shè)計有效課堂活動

小學(xué)生的思維與大人不同，其具有獨(dú)特的思維方式和視野，因此可以從這一角度入手進(jìn)行有效課堂活動設(shè)計。例如，組織學(xué)生用英語對日常生活中的事物進(jìn)行描述，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，有效激發(fā)其想象力，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織是教師進(jìn)行教學(xué)活動的一項(xiàng)長期任務(wù)，應(yīng)當(dāng)以此來不斷提升教師專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)，

并不斷提高學(xué)生的英語水平。小學(xué)英語有效課堂活動應(yīng)當(dāng)保障其科學(xué)合理性，結(jié)合小學(xué)生心理、生活特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃偉紅.追求有趣有序有效的小學(xué)英語課堂[J].教育導(dǎo)刊，2011.

[2]彭為萍，徐慶仰.小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的有效性[J].英語教師，2012.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣蘇木皋小學(xué)）

編輯 趙飛飛