摘 要：新課改下的高中政治從政治對于生活、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、創(chuàng)新等方面來闡釋政治這門學(xué)科，增加了生活中能夠用到的相關(guān)法律常識、公民道德等相關(guān)選修專題。高中政治教學(xué)也隨著課程標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容的改變而變化，啟發(fā)式教學(xué)、研究探討式教學(xué)、互動合作教學(xué)等多種教學(xué)模式相繼出現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容逐漸趨向于貼近生活，有利于學(xué)生將課堂所學(xué)知識運(yùn)用于生活中，使政治不再只是一個(gè)抽象性概念?，F(xiàn)就新課改下高中政治的教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析，并列舉相關(guān)教學(xué)模式供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)理念；模式方法

新課改的主要內(nèi)容由過去注重基礎(chǔ)知識向注重基礎(chǔ)技能的傳授轉(zhuǎn)變，改善了課程教學(xué)過程、管理措施等。同時(shí)，在過程中注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。處于現(xiàn)代化信息時(shí)代的大背景下，教育工作者的教育觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)社會和諧發(fā)展，不斷深化新課改，旨在為社會發(fā)展提供具備人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的綜合性人才。高中政治與過去的思想道德標(biāo)準(zhǔn)不同，它著重學(xué)生對于政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等全方位的系統(tǒng)闡述。

一、新課改下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育理念的改變

教育理念的轉(zhuǎn)變，是時(shí)代發(fā)展變化的產(chǎn)物，它與現(xiàn)代化信息技術(shù)有著密切的關(guān)系。信息技術(shù)對教育理念的形成、傳播以及運(yùn)用到教學(xué)中都起到了重要作用，因此，我們在教學(xué)研究中應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使它服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)生活。傳統(tǒng)教育理念重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的記憶與最終考試成績，課堂教學(xué)模式采取“滿堂灌”，不注重基礎(chǔ)知識與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，教學(xué)效率低下，因此，新課改為改變這一現(xiàn)狀提出了新的開放式教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的實(shí)踐活動，以學(xué)生為本，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提升。而教師理念的轉(zhuǎn)變，則促進(jìn)了現(xiàn)代課堂多種教學(xué)模式的出現(xiàn)，確立了“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念。

2.社會發(fā)展的需要

目前，我國正處于社會政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期，教育則為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)儲備人才，而教育的最終目的是為了人的社會性發(fā)展，只重視書本知識的教育模式已不再適用于現(xiàn)代社會。在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺少對社會發(fā)展變化的準(zhǔn)備認(rèn)識，適應(yīng)能力差，很難在社會上獲得長足的發(fā)展，因此，在教育中應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有個(gè)性、素質(zhì)全面的綜合性人才。

3.教學(xué)模式的多元化

現(xiàn)在的教學(xué)模式已形成了豐富多彩的教學(xué)，如：啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、互動合作教學(xué)等。這些教學(xué)模式豐富了我們的課堂，使我們的教學(xué)課堂更加生動、活躍，這些新穎的教學(xué)方式使學(xué)生可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的無限樂趣。

二、政治教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與方法

1.啟發(fā)式教學(xué)

在新課改的教學(xué)模式下，研究確立了一種結(jié)合教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要是由確立目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣、參與互動、體驗(yàn)真諦和參與實(shí)踐行動這五方面組成。在教學(xué)活動中，首先要積極主動地制作科學(xué)且符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有目的、有方向地學(xué)習(xí)，防止盲目地學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立也是層層遞升的，在把握基礎(chǔ)的教學(xué)知識的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過對政治理論的學(xué)習(xí)把握自身應(yīng)有的情感態(tài)度，確立自身的價(jià)值觀。如：教師可以在講解思想政治（必修2）《公民的政治生活》這一節(jié)中向?qū)W生提出公民參與了哪些政治生活的問題來啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生積極思維。

2.探究式教學(xué)

教師要想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，教師可以結(jié)合社會生活創(chuàng)設(shè)情境，情境要與學(xué)生經(jīng)常接觸到的生活與實(shí)際相聯(lián)系，提出與實(shí)際生活相關(guān)的課題，如：正確的金錢觀、有序的政治參與等，誘導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中研究探討高中政治涉及多方面的知識。

高中思想政治課所要傳達(dá)給我們的不僅僅是理論，還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到我們所處的社會生活中，這才是思想政治教育的真正含義，學(xué)生要積極投入實(shí)踐中，這樣才能更加全面地提高學(xué)生參與社會生活實(shí)踐的能力。在不斷實(shí)踐與探索中，教學(xué)模式也在進(jìn)一步地創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合社會生活的情境讓學(xué)生進(jìn)入角色中去感悟，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感去體驗(yàn)其中所蘊(yùn)含的真諦，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以境育情、以情明理，使學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的道理。

參考文獻(xiàn)：

[1]王有鵬.巧妙運(yùn)用合作式教學(xué)方式：讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)方式運(yùn)用藝術(shù)之九[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（7）.

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（作者單位 江蘇省吳縣中學(xué)）

編輯 代敏麗