摘 要：美術(shù)教育是一門藝術(shù)，進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育，既要使其掌握基本的美術(shù)知識(shí)，能認(rèn)識(shí)和欣賞美，又要使其掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要想更加有效地進(jìn)行教學(xué)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而情境教學(xué)法就是一個(gè)比較有效的教學(xué)方法，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；情境教學(xué)；多媒體

一、通過情趣的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)生的生活是他們進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)生活、觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的素材，通過對(duì)生活中的細(xì)節(jié)的描述來進(jìn)行生活情境的創(chuàng)

設(shè)。如，在進(jìn)行春景繪畫的教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生對(duì)生活中的一些環(huán)境進(jìn)行描繪，把生活中的一些春景融入圖畫的創(chuàng)作當(dāng)中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)簡單而充滿樂趣的過程。

二、通過多媒體的運(yùn)用，營造學(xué)習(xí)的情境

現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用在很大程度上推動(dòng)了教學(xué)的有效發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，可以充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境。利用多媒體把一些美麗的圖片形象直觀地展示在學(xué)生的面前，以供學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)作。如，老師在授課過程中，可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一些圖片以及繪畫的視頻，營造教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造情境，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)

小學(xué)生對(duì)于事物有自己獨(dú)特的理解，并且在一定程度上喜歡用自己的方法去描述以及表達(dá)事物，所以，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要

充分發(fā)揮小學(xué)生的作用，讓小學(xué)生通過自己創(chuàng)造情境來進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。如，在指導(dǎo)學(xué)生畫小動(dòng)物時(shí)，就可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造情境，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇動(dòng)物進(jìn)行描繪，通過自己的想法和看法把動(dòng)物形象地表現(xiàn)在畫紙上，不約束學(xué)生創(chuàng)作的方

法，這樣的情境教學(xué)法可以在一定程度上發(fā)揮小學(xué)生的想象力豐富這一優(yōu)勢(shì)。

情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說有著十分重要的作用，隨著教學(xué)改革的不斷深化，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于小學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)有著積極的作用，可以在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郁艷紅.淺析情境教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2013（28）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣第三實(shí)驗(yàn)

小學(xué)）

編輯 趙飛飛