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        論美術(shù)課堂教學(xué)方法的運(yùn)用

        2013-12-31 00:00:00劉燕
        新課程學(xué)習(xí)·上 2013年10期

        摘 要:新形勢下,教學(xué)體制發(fā)生了巨大變化,教學(xué)方法也相應(yīng)地發(fā)生了變化。在美術(shù)課堂教學(xué)中,原有的美術(shù)課堂教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求和社會要求。尤其是大專的美術(shù)課堂教學(xué),更需要做出調(diào)整,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。大專美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和就業(yè)需求,從長遠(yuǎn)出發(fā),考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采用全新的教學(xué)方法,提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:以生為本;教學(xué)目標(biāo);課程設(shè)置;分層施教;實(shí)踐教學(xué)

        大專教育是我國的重要教育形式,主要教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的知識,更要讓學(xué)生掌握一門技術(shù),有一定的技能特長,在知識的講授過程中,注重學(xué)生實(shí)用性的培養(yǎng)。這種教學(xué)目標(biāo)要求我們在新形勢下轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在具體的教學(xué)過程中,探索新的適合學(xué)生發(fā)展和課程改革的新的教學(xué)方法。目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生基本的綜合素質(zhì),為將來學(xué)生走向社會、立足社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想

        大專教育的基本目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)實(shí)用性人才,注重學(xué)生基本知識的掌握和技能的培養(yǎng),學(xué)生是整個大專教育的主體,一

        切當(dāng)以學(xué)生為中心。美術(shù)課堂當(dāng)然也不能例外,美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力,保證他們基礎(chǔ)打得牢、技能掌握得好。因此,在當(dāng)前教育背景下,應(yīng)當(dāng)改變以前那種以教師為中心的教學(xué)模式,重新樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。所以,在這種“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)下,應(yīng)當(dāng)改變原有的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

        二、明確教學(xué)目標(biāo)

        大專教育不同于小學(xué)、初中、高中那種基礎(chǔ)性的教育,大專教育是在學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的情況下,為提升學(xué)生的素質(zhì)和技能水平而開展的教育。教育的目標(biāo)很明確——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力,為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是,縱觀近幾年的教育現(xiàn)狀,大專教育培養(yǎng)的學(xué)生往往基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,理論化水平比較高,但是學(xué)生的實(shí)際動手能力很差,不符合用人單位的要求,一旦走向社會,很難適應(yīng)社會的要求。因此,在大專美術(shù)教育的課堂教學(xué)中,必須對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新認(rèn)識和確定,對以往的教學(xué)方法重新進(jìn)行審視。美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與大專教育的根本目標(biāo)相適應(yīng),著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),提高他們的實(shí)際動手能力,具體的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)用性的目標(biāo)展開。只有確立明確的教學(xué)目標(biāo),才能有效設(shè)置教學(xué)課程和具體的教學(xué)方法。

        三、課程設(shè)置科學(xué)、合理

        在新形勢下,課程的設(shè)置必須與課程教學(xué)體制改革的背景相適應(yīng),與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相適應(yīng),并根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的安排。課程的設(shè)置必須能夠?qū)崿F(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo),能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此,美術(shù)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

        1.注重與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)

        美術(shù)不是一門獨(dú)立的學(xué)科,它與其他學(xué)科如建筑學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、數(shù)學(xué)等有著緊密的聯(lián)系。因此,在課程設(shè)置時應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置一個系統(tǒng)化的教學(xué)體系,注意與其他學(xué)科的聯(lián)系,進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),讓學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作有一個全面的視角。

        2.課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出實(shí)踐性

        美術(shù)是一門對實(shí)踐要求很高的學(xué)科,掌握了基本的美術(shù)知

        識,也只能說明理論化水平很高,但并不代表就能創(chuàng)作出一篇很好的作品。因此,在課程設(shè)置時,不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對基本知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排較多的實(shí)踐機(jī)會,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維和技術(shù)水平。同時,美術(shù)是講求創(chuàng)作靈感的學(xué)科,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,提高他們的創(chuàng)新能力,教師可以組織學(xué)生尋找合適的地方進(jìn)行創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)。比如,老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去大自然中采風(fēng),讓學(xué)生在感受大自然美景的同時,孕育自己的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作作品。

        3.課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出目標(biāo)性

        大專教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才,不僅要注重學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),更要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。一個美術(shù)大師應(yīng)當(dāng)是德才兼?zhèn)涞模粌H有著高超的創(chuàng)作技術(shù),還應(yīng)當(dāng)有著高尚的品德。因此,在課程設(shè)置時,既要注重學(xué)生的基本美術(shù)技術(shù)的訓(xùn)練,又要注重學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)。課程設(shè)置既要注重獨(dú)立性又要注重完整性,保證課程設(shè)置的規(guī)范性。

        四、對學(xué)生進(jìn)行分層施教

        美術(shù)是一門需要悟性和天分的學(xué)科,不是每一個人都能順利掌握美術(shù)創(chuàng)作的技能。因此,在美術(shù)教學(xué)過程中,要充分認(rèn)識學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對學(xué)生開展分層次的教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)掌握不好,老師就可以對他多一些基礎(chǔ)方面的輔導(dǎo),多給他布置一些基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練,讓他打牢基礎(chǔ),同時也要鼓勵他們,增強(qiáng)他們的信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;有的學(xué)生缺乏創(chuàng)作靈感,老師就可以對他進(jìn)行啟發(fā)教育,注重他的思維能力的培養(yǎng),也可以給他創(chuàng)造一些適合培養(yǎng)靈感的地方。總之,對待不同的學(xué)生,要進(jìn)行不同的教育,一定要避免一刀切的教學(xué)方式,對他們每一個人進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,即分層施教。

        五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

        美術(shù)是一門對實(shí)踐要求很高的學(xué)科,因此,在美術(shù)課堂教學(xué)中,老師一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),具體要做到以下幾點(diǎn):

        1.樹立實(shí)踐觀念

        不論是老師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)樹立實(shí)踐觀念,教師不僅要重視對學(xué)生的基本知識的教育,更要督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,把學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際應(yīng)用能力,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助他們樹立實(shí)踐觀念;學(xué)生也要認(rèn)清自己的發(fā)展前景,了解社會要求,根據(jù)社會的需求進(jìn)行訓(xùn)練。

        2.注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

        一位優(yōu)秀的美術(shù)大師必須具備極強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)造能力,因此,

        學(xué)生不僅要注重對基本知識的掌握,更要注重自己創(chuàng)造能力的提高。在課堂教學(xué)中,老師要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生多參與社會實(shí)踐,讓學(xué)生在社會實(shí)踐中認(rèn)識自己的能力,看到自己存在的問題,在實(shí)踐中探索解決問題,提高自己的處理能力。同時,在課堂教學(xué)中,老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多觀摩大師的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生從中受到啟發(fā),這對學(xué)生的創(chuàng)造性是很有幫助的。

        3.為學(xué)生實(shí)踐提供機(jī)會

        實(shí)踐能力的培養(yǎng)最重要的還是給學(xué)生提供多個舞臺,讓學(xué)生能夠有效地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。比如,老師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些校內(nèi)或者是校外實(shí)習(xí),在校內(nèi),老師對他們的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),在校外,要積極向企業(yè)員工學(xué)習(xí)、請教。學(xué)生自己也可以充分利用寒暑假時間參與社會實(shí)踐,并撰寫實(shí)踐報(bào)告,對自己的實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)。

        六、教學(xué)過程中注重學(xué)生情操的陶冶

        大專教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,但是,學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)也是大專教育的重要目標(biāo)。因此,在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育的同時,要注重加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。比如,學(xué)校可以組織“美術(shù)創(chuàng)作與人文精神的關(guān)系”的講座,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神,讓學(xué)生在成才的同時成人,提高學(xué)生的綜合競爭力。

        大專教育注重學(xué)生實(shí)用性的培養(yǎng),美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)遵循這個目標(biāo),轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在具體的教學(xué)過程中,探索新的適合學(xué)生發(fā)展和課程改革的教學(xué)方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]董雯.提高大專美術(shù)教學(xué)效果的策略研究[J].藝術(shù)美育,2013.

        [2]胡嘉麗.新課改下美術(shù)課堂有效教學(xué)方法初探[J].華章,2013.

        (作者單位 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        編輯 趙飛飛

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