摘 要：實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是教育改革的大勢所趨，它不僅要求教師的教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且也要用現(xiàn)代化教育手段來更好地輔助教學(xué)。交互式電子白板是實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為人們打造了新的交互式的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：趣味性；互動性；實效性；多樣性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。可見，興趣是學(xué)好英語的前提。交互式電子白板作為教育領(lǐng)域新興的教學(xué)工具，它便捷的功能為我們的英語教學(xué)提供了更好的輔助作用，讓英語課堂再次掀起高潮。

一、交互式電子白板的概念

電子白板，又稱為“電子交互白板”，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)組成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，手指就可直接代替筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式教學(xué)環(huán)境。

二、交互式電子白板對提高英語教學(xué)效率的意義

電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作等活動，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.運用電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是英語教學(xué)的啟蒙階段，是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，興趣則是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。隨著年級的升高、教材難度和教學(xué)目標(biāo)的逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情日趨低落，造成教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

電子白板的出現(xiàn)好比一場及時雨，教師可以運用白板的特殊功能設(shè)計出多種新形式的教學(xué)活動。學(xué)生在新媒體、新活動的刺激下注意力自然就會高度集中，他們的學(xué)習(xí)興趣一濃，沉悶的課堂氣氛消失了。而白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷，讓課堂教學(xué)更加精彩。

如：牛津小學(xué)英語5A After school B、C部分，教學(xué)重點是現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應(yīng)答。我運用了白板這一媒體，達到了很好的教學(xué)效果。教師可以在導(dǎo)入新授句型：Is he/she doing...？時，插入幾個人物活動的圖片，運用聚光燈效應(yīng)，露出人物的頭像，讓學(xué)生根據(jù)提示句：Is he/she doing...？猜猜光圈中的人物在干什么？這時學(xué)生的注意力一下子被吸引了過來，好奇心使他們用英語“說”句子的欲望越來越強，在“猜一猜”的游戲中，既復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的詞匯，又輕松呈現(xiàn)新授句型和B部分的詞匯。學(xué)生也因此對新授語言點“現(xiàn)在進行時一般疑問句”的用法留下了深刻的印象，從而完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.巧用電子白板，提高師生的互動性

教育教學(xué)不是單一存在的個體，而是與學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、態(tài)度、風(fēng)氣以及學(xué)習(xí)積極性都有緊密的聯(lián)系。師生間的有效互動對教學(xué)實效性起到至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，師生互動大多數(shù)體現(xiàn)在口語交流上，兩極分化現(xiàn)象的嚴(yán)重也就造成了課堂中的互動只局限在個別優(yōu)等生身上。電子白板正好彌補了這一不足之處，它能為課堂互動、師生互動、生生互動提供技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語5B A busy day時，為了鼓勵全體學(xué)生積極交流，鞏固句型“What time is it？It’s...past/to...”我運用了白板隨意拖動圖片的功能，設(shè)置了一個鐘面，讓學(xué)生分別上臺隨意旋轉(zhuǎn)指針，并向同學(xué)提問：“What time is it？”由于可以自己操作控制時間，同學(xué)們紛紛搶著上臺操練，在爭先恐后中，句型鞏固得比較扎實。

此外，在進行課堂練習(xí)時，老師還可以運用白板書寫的功能讓學(xué)生直接在板上作業(yè)。隨后，老師面向全體同學(xué)批改或校對。這樣的課堂更為直觀、互動性更強；這樣的課堂讓學(xué)生真正體會到自己是學(xué)習(xí)的主人！

3.利用電子白板，擴大課堂容量，提高教學(xué)效率

電子白板運用于英語教學(xué)中，能及時鏈接課堂需要的一些視聽媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，有利于把學(xué)生的“眼、耳、口、腦、手”有機地結(jié)合，促使學(xué)生積極開動腦筋、積極思維，大大地提高課堂教學(xué)的密度，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的實效性。

英語課每周只有3課時，對于中高年級來說，學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容多，教師總感覺到時間不夠用。這就需要教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容，把課堂的容量和教學(xué)的有效性有機結(jié)合起來。巧妙地運用電子白板，既可以省去擦黑板和多余板書的時間，又能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的信息，讓學(xué)生有更多的時間進行自主學(xué)習(xí)、突出了白板省時高效的優(yōu)點。

如：在牛津小學(xué)英語6B A letter to a penfriend Part A語篇教學(xué)中，由于課文容量很大，我把課文的文字、音效、動畫等分別鏈接在白板課件中。在白板這一媒體的輔助下，學(xué)生通過直觀的看看、圈圈、寫寫，掌握了所學(xué)內(nèi)容。由于白板的便捷，使得課堂教學(xué)的節(jié)奏加快，容量增大，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

為了幫助學(xué)生了解英文書信的格式，我再次利用了電子白板的優(yōu)勢，設(shè)置鏈接到互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生先自己搜集、觀察書信的格式，然后進行總結(jié)、歸納，使教學(xué)活動變得更生動、形象，這樣孩子們對學(xué)到的知識印象就會更加深刻。

4.利用電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性

電子白板教學(xué)的呈現(xiàn)方式是多樣化的。主要表現(xiàn)在：它可以是靜態(tài)的圖片和文本，也可以是一個動態(tài)的視頻動畫。通過動靜兩種形式的結(jié)合，可以使學(xué)生的注意力更加集中。

如：教學(xué)名詞復(fù)數(shù)，常用媒體只能直接呈現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則，而電子白板的拖拽、標(biāo)注、容器等功能使得我們的課堂教學(xué)動靜結(jié)合。按照例詞的相應(yīng)規(guī)則做成多個容器，讓學(xué)生根據(jù)要求，將單詞拽到合適的容器里。如果符合該詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則，則會出現(xiàn)一個“yeah”；如果錯誤，該詞則會退回原位。這樣很好地達到課堂反饋要求，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。這也符合英語課堂標(biāo)準(zhǔn)中提出的“在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)型的目標(biāo)，感受成功”的要求。

三、交互式電子白板的前景

交互式電子白板為英語課堂提供了“體驗式”互動空間，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比具有得天獨厚的優(yōu)勢。但是，與傳統(tǒng)多媒體課件相比，教師在課堂教學(xué)的調(diào)控方面需花些工夫。以往教師通過課件“演示”教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生處于“觀望狀態(tài)”，但在引入電子白板互動教學(xué)技術(shù)后，教師應(yīng)適當(dāng)放手，讓學(xué)生由“觀望者”轉(zhuǎn)為“操作者”。

如果說英語課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么電子白板就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體。隨著電子白板在基礎(chǔ)教育中的進一步推廣應(yīng)用，它的開放性和及時性將更好地為我們的英語教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

張曉莉.揚長避短用“白板”：小學(xué)英語課堂運用交互式電子白板的思考.英語周報：小學(xué)教育，2010（10）.

（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆第五小學(xué)）

編輯 代敏麗