摘 要：隨著科技的發(fā)展，社會上逐漸出現(xiàn)了漢語言文學專業(yè)的學生就業(yè)難的問題，為了改變這種現(xiàn)狀，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性就顯得尤為重要。針對漢語言文學專業(yè)的特點和提高漢語言文學專業(yè)應(yīng)用的必要性進行簡單分析，并就如何提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性進行深入探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；社會需要；教學質(zhì)量

漢語言文學有著悠久的教學歷史和良好的教學傳統(tǒng)，是一門專門培養(yǎng)漢語言專業(yè)人才的學科。但是，隨著社會的發(fā)展，由于漢語言文學學科的特點和自身特有的性質(zhì)，致使?jié)h語言文學專業(yè)的人才在社會上的需求不很明顯，漢語言專業(yè)畢業(yè)的學生就業(yè)率逐年下降。因此，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性已成為目前漢語言文學專業(yè)教育者普遍關(guān)注的重要問題。接下來就漢語言文學的特點和提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性進行探究。

一、漢語言文學專業(yè)的特點

漢語言文學是一門人文社科性很強的學科，它是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，同時它還承擔著提升全民族文化素質(zhì)的重任，有著豐富的中外優(yōu)秀文化經(jīng)驗和遺產(chǎn)，它的主要內(nèi)容是對人類的生存意義和價值的關(guān)懷，是對國家、民族、自身以及他人的一種認識和社會責任感。漢語言文學專業(yè)注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此不像醫(yī)學、建筑、會計等專業(yè)有一個準確的職業(yè)定位，它的經(jīng)濟效益無法直接定量，導致漢語言文學專業(yè)的學生在就業(yè)時面臨一定的壓力，所以，漢語言文學專業(yè)的學生要想適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提高自己專業(yè)的實用性迫在眉睫。

二、提高漢語言文學專業(yè)應(yīng)用的必要性

首先，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性是社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要的是高素質(zhì)的綜合性人才，良好的語言表達能力在人才的基本素質(zhì)中體現(xiàn)得比較明顯，對于用人單位選拔人才可以起到導向的作用，所以也比較順應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。

其次，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性也是素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育的最終目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，全面發(fā)展學生的綜合能力，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性就是要注重教育理論和實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的人才。另外，提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性可以為學生將來走向社會參加就業(yè)創(chuàng)造條件。《中國大學生就業(yè)》雜志上公布漢語言文學就業(yè)的方向主要是教師、編輯、文案、文秘等職業(yè)，但實際上，這個專業(yè)畢業(yè)的學生還有許多在機關(guān)事業(yè)單位、新聞出版、教育科研、公司企業(yè)等單位，還有一部分在律師、房地產(chǎn)、金融銀行等方面工作，這充分說明了漢語言文學專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)性很強，因此，作為漢語言文學專業(yè)教育者，要在提高本專業(yè)應(yīng)用性方面為學生多加考慮。

三、提高漢語言文學專業(yè)應(yīng)用性的策略

1.加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

社會是不斷進步和發(fā)展的，但是，在漢語言文學專業(yè)的學習和教育的過程中，陳舊、老套的課堂教學模式仍占主導地位，影響和制約了學生思維的發(fā)展、創(chuàng)新能力的發(fā)展。漢語言文學專業(yè)的創(chuàng)新就要求教師敢于打破傳統(tǒng)的教學模式，使學生在學習時能夠不受專業(yè)的限制，強化學生對某個方面專業(yè)的理解認識，為自己將來走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。比如，新聞、文秘等專業(yè)都是漢語言文學專業(yè)的一個分支，如果學生有這方面的興趣，就可以著重針對這方面的知識進行學習。教師教學方法的創(chuàng)新是一個方面，更重要的是培養(yǎng)學生思維上的創(chuàng)新?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯處熞⒅嘏囵B(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識，學會用創(chuàng)新的思維去思考問題、解決問題，只有這樣，學生在面對問題時才不至于束手無策，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對學生的要求。

2.根據(jù)社會發(fā)展需要，及時增減課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

漢語言文學專業(yè)是一門人文性很強的學科，要想提高其專業(yè)的實用性，根據(jù)社會發(fā)展及時增減課程就顯得尤為重要。精簡課文內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照目前學科發(fā)展的現(xiàn)狀來設(shè)計課程內(nèi)容，通過課程的合理設(shè)置，不斷完善必修課和選修課的選擇方式，進而優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，增強學生運用語言的實踐能力，以提高漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用性。

3.提高漢語言文學專業(yè)的教學質(zhì)量，不斷改善教學方法

課堂教學是學生掌握漢語言文學知識的主渠道，在教學工作中，教師要注重教學質(zhì)量的提高，不斷改善教學的方式方法，及時學習和引進教育科研成果，運用先進的理論經(jīng)驗指導自己的教學實踐，并且要充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生的學習興趣，進而不斷提高教學效果。

4.強化漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用能力

強化漢語言文學專業(yè)的應(yīng)用能力，不但可以提高學生的整體就業(yè)水平，而且還可以幫助學生掌握過硬的實踐操作能力，使學生在將來的社會競爭中具有明顯的優(yōu)勢。結(jié)合漢語言文學的特點，它的就業(yè)方向離不開“讀、寫、說”三個方面，由此可見，教師在這幾方面對學生進行強化就顯得尤為重要。具體來說，教師在教學過程中，可以模擬一些招聘過程中的常見情境，通過自我介紹、面試問答等形式鍛煉學生的口才，因為口才并不是簡單的能說會道，他是一個學生“德、才、學、識”等方面的綜合體現(xiàn)，教師通過對學生的具體指導，可以使學生在自己原有的基礎(chǔ)上不斷得到提高、完善，只有注重對學生專業(yè)知識的強化，才可以學以致用，對學生走向社會起到一定的指導作用。

5.漢語言文學應(yīng)用性要和德育教育相結(jié)合

在漢語言文學教學的過程中，教師若一味地強調(diào)應(yīng)用性，就

會使學生對于漢語言文學學習的價值觀大打折扣，從而對自己所學的專業(yè)產(chǎn)生懷疑，缺乏學習的熱情和積極性，這就需要在教學的過程中既要立足于“創(chuàng)新、實踐、應(yīng)用”，還要著眼于我國傳統(tǒng)文化教學的“傳道，授業(yè)，解惑”，要充分發(fā)揮“文以載道”的教學思想，把漢語言文學專業(yè)推向更大的社會舞臺。

總之，作為漢語言文學專業(yè)的學生，自身要有創(chuàng)新意識，加強專業(yè)知識方面的學習，并把理論和實踐結(jié)合起來，才能真正提高漢語言文學專業(yè)在社會上的應(yīng)用性，為將來走向社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]金璐璐.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新教學模式探微：以漢語言文學專業(yè)為例[J].商丘職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（3）.

（作者單位 寧夏伊斯蘭教經(jīng)學院）

編輯 趙飛飛