摘 要：音樂教育是育人教育中的一個重要環(huán)節(jié)，通過音樂教育，可使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。試結(jié)合當(dāng)前中學(xué)音樂教育實(shí)際，多方面簡要分析了中學(xué)音樂教育的多元功能及價值。

關(guān)鍵詞：音樂教育；審美；德育；創(chuàng)新；娛樂

音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的提高，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。

一、音樂教育的審美功能

音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式?！耙魳肥且环N令人心曠神怡的藝術(shù)語言。它以其獨(dú)特的魅力令人陶醉?！痹诮虒W(xué)中讓學(xué)生欣賞《光明行》《百鳥朝鳳》等具有濃郁民族風(fēng)格的優(yōu)秀器樂作品，能使他們親身體驗(yàn)到祖國民族音樂的獨(dú)特韻味，從而喚起對民族文化的理解和熱愛。再如，廣為流傳的中國優(yōu)秀器樂作品小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，以故事情節(jié)為線索，描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了控訴與鞭笞。這些優(yōu)秀的作品都讓學(xué)生在享受音樂的同時，感悟到真善美與假丑惡。

二、音樂教育的德育功能

音樂這種最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面起著其他學(xué)科不可替代的作用。音樂具有教育功能，在我國古代早有記載?？鬃犹岢觥耙骑L(fēng)易俗，莫善于樂”。荀子也認(rèn)為音樂可以“正身行，廣教化，美風(fēng)俗”。的確，優(yōu)美高雅的音樂藝術(shù)是中學(xué)生開拓思想境界、培養(yǎng)高尚情操、塑造靈魂形象的有力途徑。就拿周杰倫的《蝸牛》舉例，據(jù)《揚(yáng)子晚報》報道上海市有關(guān)部門日前首次出面向中學(xué)生推薦愛國主義歌曲，《蝸?！泛汀墩嫘挠⑿邸贰吨袊恕返榷嗍赘叟_流行歌曲一同被收入推薦目錄。學(xué)生都很喜歡周杰倫，所以我們可以利用這一有利條件，激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣，從《蝸?！分袑ふ仪腥朦c(diǎn)，進(jìn)行德育愛國教育，《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》這類型的樂曲更不必說！因此，我們的音樂課程、教學(xué)活動，要強(qiáng)調(diào)思想感化作用，強(qiáng)調(diào)其教育功能。應(yīng)當(dāng)牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中有關(guān)德育因素的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

三、音樂教育的創(chuàng)新培養(yǎng)功能

隨著課堂教學(xué)改革的深入，各學(xué)科都開展了合作性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式更有利于發(fā)展每一位學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)習(xí)效

率。而音樂課堂中的實(shí)踐活動最能體現(xiàn)學(xué)生的合作性。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌、舞、音樂劇，這可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和良好個性心理品質(zhì)的形成，有利于創(chuàng)新能力的提高。在教授完王洛賓的《青春舞曲》后，為了讓學(xué)生能更好地了解新疆歌舞的特點(diǎn)，繼續(xù)讓學(xué)生觀看具有新疆濃郁特色的歌舞，然后布置實(shí)踐活動內(nèi)容：以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)編新疆短小歌舞的活動，幾人一小組，合作編演，分別表演，互相欣賞學(xué)習(xí)。通過這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)了師生間、生生間的合作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂教育的主要目標(biāo)之一，這也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。

四、音樂教育的娛樂功能

音樂能使人得到積極的休息?！安粫菹⒕筒粫W(xué)習(xí)跟工作。”學(xué)生學(xué)習(xí)時間長免不了產(chǎn)生疲勞而需要休息，音樂課就成為調(diào)節(jié)他們精神狀態(tài)的一個良好途徑。音樂課中的欣賞課更是陶冶情操與放松心情的有效課程，《彎彎的月亮》一曲的欣賞可讓學(xué)生邊聽邊畫，結(jié)合旋律特點(diǎn)、歌曲風(fēng)格及歌詞內(nèi)容畫出一幅畫，以表現(xiàn)對這首歌曲的理解，自然而又富有創(chuàng)意，放飛思維，把有限的音響變成自由的心境，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力跟繃緊的神經(jīng)。娛樂放松不能僅局限于書本中的歌曲，還可以結(jié)合單元內(nèi)容，來聆聽一些流行歌曲，這也是學(xué)生最喜歡的方式之一。如，九年級在學(xué)習(xí)《月亮頌》這一單元時，可欣賞聆聽王菲的《但愿人長久》，順便也可復(fù)習(xí)詩詞《水調(diào)歌頭》；也可以聆聽根據(jù)《二泉映月》主旋律填詞而成，由李玉剛演唱的《二泉映月》，順便也可了解男聲反串這種演唱形式，娛樂學(xué)習(xí)兩不誤，真正做到音樂教育寓教于樂。學(xué)生的心情愉快了，就會產(chǎn)生動力，會表現(xiàn)出積極的情緒，煥發(fā)出神采。

綜上所述，中學(xué)音樂教育因其有著不同于其他學(xué)科的特殊的教學(xué)方式與多維的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上對人的成長和發(fā)展有著全面深刻的影響和作用，因此，在21世紀(jì)的今天推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革就必須加強(qiáng)并重視中學(xué)音樂教育。

參考文獻(xiàn)：

孫鷺.中學(xué)音樂教學(xué)的德育滲透.河北教育，2007（12）.

（作者單位 江蘇省徐州市第三十中學(xué)）

編輯 趙飛飛