摘 要：大學(xué)的開放性讓雜亂的文化形態(tài)在校園里生存，為了校園文化環(huán)境的純潔性，校園文化建設(shè)作為高校建設(shè)的內(nèi)容之一，肩負(fù)著弘揚(yáng)主流文化和健康的價值觀的重任。在時代潮流不斷變化，網(wǎng)絡(luò)交流日益便捷，舊式校園文化活動單一老套的背景下，如何通過文化建設(shè)彌補(bǔ)青年亞文化的缺陷，如何創(chuàng)新文化育人活動的形式和內(nèi)容，探索新形勢下校園文化建設(shè)的渠道和方法，成為新時期高校建設(shè)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校園文化；文化育人；青年亞文化；“博觀”讀書

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）11-0140-03

大學(xué)校園文化是大學(xué)生成長和發(fā)展的“軟環(huán)境”，是一所大學(xué)核心競爭力的重要組成部分，對濃郁人文氛圍，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面，都發(fā)揮著積極的作用[1]。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)成了當(dāng)今高校的建?？谔枺彩歉鞔蟾咝Ｗ非蟮哪繕?biāo)。在多元文化的背景下，青年亞文化作為多元文化的表現(xiàn)之一，引起了許多人的關(guān)注，如何認(rèn)識青年亞文化在大學(xué)生當(dāng)中的表現(xiàn)，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，是高校教育者要思考的問題。

一、青年亞文化

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)惡搞、追逐時尚與金錢、觀念世俗化等一系列顛覆傳統(tǒng)，與主流價值觀偏離的諸多文化形式的出現(xiàn)，青年亞文化漸漸成為校園文化建設(shè)中的高頻詞。青年亞文化可以概括為年輕人為了有別于主流文化而創(chuàng)造的一種文化，以“叛逆”為主要色彩， 以示青年文化偏離、排斥甚至對抗“成人文化”或“主流文化”的總體態(tài)勢[2]。在大學(xué)校園里，校園性丑聞、裸奔門、惡搞等事件的發(fā)生，使得大學(xué)生亞文化逐漸受到人們的關(guān)注。

大學(xué)生亞文化在受到主流文化的引導(dǎo)和輻射時，一般不與主流文化抵觸和對抗，但它有可能影響主流文化并成為其中的組成部分。亞文化的組成成分中有好有壞，網(wǎng)絡(luò)惡搞、拜金主義、廁所文化等庸俗文化將對青年的成長產(chǎn)生消極影響，而健康的宿舍文化和情感文化等會在青年的成長成才過程中發(fā)揮積極作用。因此，在高校文化建設(shè)中，面對青年亞文化的沖擊，我們要發(fā)掘亞文化的積極意義，利用校園文化育人的功能彌補(bǔ)亞文化的缺陷，趨利避害地建設(shè)健康高雅的校園主流文化，做好大學(xué)生價值觀的引導(dǎo)工作。

二、校園文化以及育人功能

1.校園文化的內(nèi)涵。開放的大學(xué)是社會各種文化的聚合地，在各種環(huán)境的綜合作用下大學(xué)形成了自己的校園文化。一般而言，校園文化分為四個層面：物質(zhì)層面、行為層面、制度層面和精神層面。在這四個層面中，物質(zhì)層面和行為層面是基礎(chǔ)，制度層面和精神層面是我們通過文化建設(shè)所要實現(xiàn)的目標(biāo)，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的價值取向和核心內(nèi)涵[3]。

2.校園文化育人功能。校園文化的核心是育人功能。我國高等教育的實踐表明，重視大學(xué)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其育人功能，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)。那么文化育人功能都有哪些呢？

（1）促進(jìn)大學(xué)生德育發(fā)展。良好的校園文化能夠更好地規(guī)范大學(xué)生的思想行為，提升其道德水平。在校園文化的建設(shè)完善過程中，學(xué)校制度建設(shè)發(fā)揮著重要的道德和行為規(guī)范作用；其他一些諸如經(jīng)典導(dǎo)讀等讀書文化活動，也起到了價值觀引導(dǎo)的效果。文化活動是對學(xué)生進(jìn)行的綜合素質(zhì)教育，是課堂知識的補(bǔ)充和延伸擴(kuò)展，將對大學(xué)生的成長成才產(chǎn)生潛移默化的影響。

（2）促進(jìn)大學(xué)生智育發(fā)展。高校教學(xué)質(zhì)量、師資配備規(guī)模以及學(xué)術(shù)研究氛圍也是校園文化的組成部分。學(xué)生從課堂上學(xué)到專業(yè)知識，在學(xué)術(shù)講座等活動中獲得其他領(lǐng)域的知識和技能；高校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍也有助于提升校園文化水平，陶冶學(xué)生學(xué)術(shù)情操、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力，深化學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)。

（3）提升大學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)。在各種諸如社團(tuán)活動、讀書活動、體藝活動等文化活動的開展過程中，學(xué)生通過參與其中，鍛煉了自己的實踐能力，促進(jìn)自己的全面發(fā)展和個性成長，這些都說明了校園文化活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑[4]。

3.校園文化育人現(xiàn)狀。

（1）創(chuàng)新性不強(qiáng)。校園文化活動是文化育人的重要途徑，但近幾年來，高校文化活動存在形式老套、內(nèi)容單一、缺乏新意等問題，文化活動的主要形式集中在唱歌比賽、征文比賽、辯論賽等傳統(tǒng)的活動上，缺乏對活動形式的創(chuàng)新，陳舊的活動形式和內(nèi)容難以調(diào)動學(xué)生的參與熱情，難以給學(xué)生帶來收獲，從而導(dǎo)致文化建設(shè)的低效。

（2）學(xué)生的主體作用沒有得到充分發(fā)揮。大學(xué)生是大學(xué)的主體，是高等教育的主要利益相關(guān)者，大學(xué)的教學(xué)管理及其他管理決策都應(yīng)該從學(xué)生利益出發(fā)。據(jù)某校的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，86.64%的學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該在校園文化建設(shè)方面處于主動地位，積極參與校園文化活動[5]。然而實際上許多活動都是自上而下組織的，這就挫傷了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情低下。學(xué)生的參與和活動的落實是良性循環(huán)、雙向建構(gòu)的關(guān)系，高效的文化活動應(yīng)該充分利用學(xué)生的創(chuàng)造性，用學(xué)生自己的思維創(chuàng)意舉辦活動，定能調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化沖擊校園。隨著社會多元化的發(fā)展，校園文化建設(shè)面臨著多種文化的沖擊，最主要的便是網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)的自由和開放性給許多庸俗的思想可乘之機(jī)，大學(xué)生的信息篩選能力尚未成熟，極易受到低俗文化的影響，這就給校園文化建設(shè)提出了難題。

三、創(chuàng)新文化育人途徑

育人是大學(xué)的天職，而多元文化的沖擊，使得偏于隱性的文化育人的功能在大學(xué)中面臨危機(jī)。很多調(diào)查研究都表明，大學(xué)生讀書現(xiàn)狀不容樂觀，而“泛媒體”時代下視聽閱讀媒介不斷升級的輪番轟炸，更是使得文字作為文化主要載體的地位岌岌可危[6]。大學(xué)的文化傳承功能主要通過對大學(xué)生的文化教養(yǎng)來實現(xiàn)。陜西師范大學(xué)文科基礎(chǔ)教學(xué)部在全體文科部學(xué)生中開展的以“博觀天下，書香人生”為主題的“博觀”讀書活動，作為輔助性文化育人工具，配合學(xué)校的學(xué)分制度，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，探索出一條獨(dú)具特色的育人途徑?；顒咏柚嘣Ⅲw的開展體系，從內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，最大限度地提高參與學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。

1.讀書小組作為參與單位。本著“班班有活動，人人都參與，組組有特色”的活動思路，組建4～6人的班級讀書小組。小組以興趣為導(dǎo)向，由各班級學(xué)生自由組建，在此基礎(chǔ)上，鼓勵跨班級、跨專業(yè)、跨年級組合，以增強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透性和文化交流的廣度。

2.讀書主題規(guī)定每期重點(diǎn)?；顒右辉乱黄冢科谠O(shè)定一個主題進(jìn)行閱讀。主題的設(shè)定科學(xué)、全面，不僅涉及人文社科類，還涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，這些主題下的相關(guān)書目對某些專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和接受能力提出了挑戰(zhàn)，但也為興趣廣泛的學(xué)生提供了課外閱讀的機(jī)會?；顒犹岢黝}教育，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，針對當(dāng)下大學(xué)生以消遣性閱讀為主，經(jīng)典閱讀甚少的讀書現(xiàn)狀，向?qū)W生推薦傳統(tǒng)經(jīng)典、優(yōu)秀高雅的書目，努力倡導(dǎo)社會主流文化。

3.讀書報告會展示心得體會。讀書報告會是一個展示學(xué)生們讀書心得的溝通交流平臺，報告會上，每個小組從不同角度，借助PPT、視頻、情景劇表演等多種方式展示讀書心得體會，并有專業(yè)資深教授進(jìn)行點(diǎn)評。報告會活潑、新穎的形式和豐富的文化內(nèi)涵得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和點(diǎn)評嘉賓的高度贊賞。作為受邀參加過報告會的嘉賓，著名作家、陜西省作家協(xié)會副主席朱鴻老師曾對“博觀”讀書給予高度評價，他表示，同學(xué)們對所讀書目的思考“讓自己很驚訝”。報告會平均每月舉辦一次，至今已舉辦了15期，分別以“哲學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“管理學(xué)”等為主題的報告會。小組參與報告會是一個增強(qiáng)表達(dá)能力，鍛煉團(tuán)隊合作能力，深化對已有知識理解的過程，在這里，文化育人的功能得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

4.“博觀”選編拓展活動內(nèi)涵。除了報告會，活動也會選擇觀點(diǎn)新穎、思想深刻的讀書報告編入“博觀”優(yōu)秀報告選。選編堅持規(guī)范性，在報告的格式上嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的相關(guān)要求撰寫和編輯，優(yōu)秀選編的作者在此過程中也能對科研論文的格式和內(nèi)容撰寫方面有進(jìn)一步了解。

5.“博觀”微博等新媒體挖掘活動空間。網(wǎng)絡(luò)文化在青年亞文化中占有重要的地位，“博觀”讀書利用其方便快捷、自由的言論平臺，在騰訊微博上開設(shè)“陜師大文科部博觀讀書”官方微博，作為宣傳和開展活動的陣地之一。微博設(shè)置“博觀書摘”、“書海心聲”等話題，與老師同學(xué)們進(jìn)行線上互動，以提高活動的參與度和覆蓋面積。所有欄目的設(shè)置都以學(xué)生讀書興趣為導(dǎo)向，努力做到內(nèi)容新穎、特色鮮明、針對性強(qiáng)。微博管理方面，在頁面設(shè)計上采用富有人文內(nèi)涵、古樸典雅的風(fēng)格，注重讀書活動文化性、藝術(shù)性、時尚性的有機(jī)結(jié)合；微博內(nèi)容上圖文并茂、立意深刻，同時突出生活化、大眾化、人文化的特點(diǎn)。

除博觀微博外，活動還通過覆蓋所有班級學(xué)習(xí)委員的飛信群和QQ群加強(qiáng)與同學(xué)們的聯(lián)系?！安┯^”讀書重視內(nèi)容和途徑創(chuàng)新，堅持學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)，堅持文化創(chuàng)新之路，努力走出校園文化建設(shè)困境。在這個電子書當(dāng)?shù)溃W(wǎng)絡(luò)快餐文化盛行的時代，這個世俗化雜亂信息一擁而入的時代，這個追求視覺快感的讀圖時代，開展校園文化建設(shè)面臨著一系列的挑戰(zhàn)。在新時期，文化活動的組織者要創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，改變傳統(tǒng)思路，緊跟時代潮流，以大學(xué)生喜聞樂見的活動方式，尊重大學(xué)生的個性釋放，讓校園文化活動真正達(dá)到預(yù)期目的，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

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