摘 要：本文通過對當(dāng)下校園新聞的現(xiàn)狀進(jìn)行揭示，指出校園新聞的不足，并且說明校園新聞的根本所在，為校園新聞的采寫編提出方法。指出了校園新聞為何也要實行“走、轉(zhuǎn)、改”的原因及其做法，為校園新聞的采寫落實到實處做了理論結(jié)合實踐的闡釋。

關(guān)鍵詞：校園新聞；走轉(zhuǎn)改；實施辦法

中圖分類號：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）11-0151-02

“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動是新聞戰(zhàn)線貫徹落實胡錦濤總書記在紀(jì)念建黨90周年大會上的講話精神的重要舉措?！白呋鶎印本褪且鉀Q新聞只重視上級滿意，忽視群眾滿意；媒體想說的事情，人民群眾不感興趣，而人民群眾關(guān)心的問題，媒體又不敢報道。“轉(zhuǎn)作風(fēng)”就是要改變記者傲慢、浮躁的工作作風(fēng)，以及機(jī)械呆板的報道方式，應(yīng)景應(yīng)付，“以偏概全”，宣傳成績掩蓋問題，揭露問題則一無是處等問題?！案奈娘L(fēng)”就是要改變套路程式化，空洞說教，或?qū)σ粫r不明確的街談巷議、奇文怪論、名人軼事、花邊新聞進(jìn)行刻意炒作等問題[1]。所以，在這里我們依托“走、轉(zhuǎn)、改”活動的契機(jī)，認(rèn)真分析校園新聞工作中存在問題及其根源。

一、校園新聞的現(xiàn)狀

1.為了“新聞”而“做”新聞。當(dāng)下媒體環(huán)境中已經(jīng)屢見不鮮地出現(xiàn)了“假新聞”。為了博得受眾的眼球把新聞事實夸大甚至無中生有，很多受眾對媒體的洞察力與敏銳性不強(qiáng)，看到此類假新聞不假思索地相信該報道，如此推動媒體越發(fā)狂妄地編造假新聞以博得受眾的青睞，而如今中國受眾維權(quán)意識不強(qiáng)，對“假新聞”雖然深惡痛絕但又不知如何進(jìn)行控訴。出現(xiàn)在校園中的“假新聞”多半是一些“萬能新聞”，諸如“扶老人過馬路”、“走進(jìn)敬老院”、“雪天鏟雪”、“登山強(qiáng)健體魄”等。這類新聞多數(shù)會配以圖片，更多時候出現(xiàn)在新聞上的圖片只是當(dāng)下在網(wǎng)上搜索或者是曾經(jīng)的老照片。在校園中的“假新聞”雖然其惡劣性比不上社會媒體制造的假新聞，但社會之源源于校園，校園是孕育社會中流砥柱的搖籃，今天很多新聞從業(yè)者就是昔日在校園里從事宣傳工作的學(xué)生。如果在校學(xué)生剛接觸新聞就已經(jīng)走向偏離新聞本身的道路，可想而知今后在新聞戰(zhàn)線上對新聞報道的真實性。

2.為了“領(lǐng)導(dǎo)”而“寫”新聞。新聞無國界，每一個人都愿意看見“接地氣”的實實在在的新聞。新聞聯(lián)播的重大舉措增設(shè)“走基層”版塊，內(nèi)容除了國家領(lǐng)導(dǎo)人出席、參與重大會議會晤以外，還更多關(guān)注民生問題，堅持把“走、轉(zhuǎn)、改”落到實處。中央電視臺針對該版塊陸續(xù)派出88路268名編輯記者深入廠礦社區(qū)、田間地頭“蹲點”采訪。他們“走下去”、“沉下來”，用心靈傾聽百姓心聲、用雙腳展開田野調(diào)查、用鏡頭捕捉時代變遷。為觀眾奉獻(xiàn)接著基層“地氣”的、帶著記者情感體溫的新聞報道[2]。他們分別以“蹲點日記”、“第一手調(diào)查”、“勞動者”、“最美麗的中國人”等有血有肉關(guān)乎老百姓生活的新聞。2012年以“新春走基層”為主打的新聞帶動了新聞頻道的整體收視明顯提高：農(nóng)歷除夕至初六，新聞頻道的收視份額較去年同期提升16%，指標(biāo)性欄目《新聞聯(lián)播》內(nèi)的相關(guān)報道，收視率比去年同期提升了27%[3]。2013年，“新春走基層”、“新春看變化”等多檔新聞特別節(jié)目收視率增幅達(dá)到35%以上[4]。根據(jù)央視“走基層”系列報道改編而成的“中國——在現(xiàn)場”系列節(jié)目從2012年10月26日起在德國每晚播出，受到德國觀眾的好評。德國編導(dǎo)人員在節(jié)目制作過程中被“走基層”所呈現(xiàn)的中國畫面所感動，表示他們在這些平實的素材里看到了“人與人之間的關(guān)懷與尊重”[5]。而目前出現(xiàn)在各大校園媒體上的新聞多是某領(lǐng)導(dǎo)出席某會議、某領(lǐng)導(dǎo)看望某老職工等，新聞的主題不是事情本身而是某領(lǐng)導(dǎo)做了這件事。在這里并非是全盤否認(rèn)關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”的新聞，而是現(xiàn)在校園新聞中所呈現(xiàn)的趨勢一味地追著領(lǐng)導(dǎo)跑沒有把新聞?wù)嬲木裨谛侣勚械玫襟w現(xiàn)。

3.為了“更新”而“復(fù)”新聞。在媒介訊息無孔不入的今天，只要人們打開電腦、電視、報紙，就會發(fā)現(xiàn)不同的平臺出現(xiàn)大量類似甚至完全相同的新聞，這樣大面積的轉(zhuǎn)載復(fù)制新聞已經(jīng)成為了當(dāng)今媒介環(huán)境下的一種常態(tài)。在媒體中，《南方周末》對于從不同視角看問題的實踐應(yīng)該算比較成功的。對同一問題從不同角度進(jìn)行深度剖析，用獨道的眼光和觀點把訊息進(jìn)行整理、加工、處理然后釀造成一篇觀點獨道、視角創(chuàng)新的專題或者大新聞、追蹤新聞等。同時《南方周末》注重對新聞的持續(xù)關(guān)注，把新聞串起來做，把起因和結(jié)果深度考評再對其進(jìn)行持續(xù)的跟蹤報道的方式也贏得了受眾的好評。但在校園新聞的報道中很難做到觀點獨、剖析深、追蹤久。于是校園媒體也出現(xiàn)了與商業(yè)媒體同樣的詬病，那就是一味地轉(zhuǎn)載，商業(yè)媒體這種操作一是為了點擊率，二是為了展現(xiàn)自身時效性，但隨處可見的重復(fù)新聞出現(xiàn)在校園新聞中不乏有充版面的嫌疑。我們可以自問，在校讀書期間首先關(guān)注的是各大門戶網(wǎng)站還是校園新聞轉(zhuǎn)載的新聞，如果為校園新聞的大量轉(zhuǎn)載找一個托辭的話只能說該校媒體工作者關(guān)注當(dāng)下時訊，但做校園新聞要弄清楚受眾群才能更好的發(fā)表、轉(zhuǎn)載新聞。

二、摸清校園新聞的根本

1.校園新聞給誰看。任何地方的宣傳工作者都要明確我們的受眾群是誰，他們需要什么樣的訊息，如若能夠解決以上問題自然會吸引受眾關(guān)注你所辦的報紙（網(wǎng)站、刊物）。在校園最直接的受眾分為兩類（以常見的一類高校為例）：從下圖可以進(jìn)行簡單的受眾分析，作為一個新聞工作者，只有弄清楚受眾的需求，并通過自身走訪調(diào)查得到的新聞才能夠觸動“校園人”的生活，這樣的新聞才更具有價值。

2.校園新聞?wù)l在做。校園報紙（網(wǎng)站、刊物）一般是在相關(guān)負(fù)責(zé)老師、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下由學(xué)生進(jìn)行采編寫。在校園中做新聞，首先要搞清楚“我是誰”然后再進(jìn)行新聞的采編寫，不然就會做出一些“假、大、空”的新聞，這樣也會慢慢流失讀者。以一個學(xué)生的姿態(tài)進(jìn)行采訪，用一個學(xué)生的眼睛告訴受眾你看到了什么，用一個學(xué)生的腦袋評論你對該事件的看法。無論是新聞、專題還是評論，在校園里做新聞弄清楚自己是誰后，用最常人的思維客觀地對新聞進(jìn)行最后的整理再加以報道，這樣也不難做出好新聞。

3.如何發(fā)現(xiàn)新聞。當(dāng)下很多媒體從業(yè)者從學(xué)生時代做新聞就開始抱怨沒有新聞可尋、沒有新聞可做、沒有新聞可報，其實很多新聞就在我們身邊，換一個角度觀察解讀，讓新聞“接地氣”，它便成了一個不尋常并且關(guān)注度高的新聞。比如央視2012年在全球動用300多名記者發(fā)出最真實的提問“你幸福嗎？”這是一個再尋常不過的問題，人們每天忙碌地為了學(xué)業(yè)、事業(yè)奔波卻沒有來得及問自己一個最簡單的問題“自己幸福嗎？”這個提問在全球得到了各式各樣的回答，有人說“工資低”、“失戀了要追回來”，有人笑了笑沒有說話，有人說“我姓曾”。這次節(jié)目的策劃人恐怕也沒有想到回答的樣式會如此之多，但這些樸實無華、不假思索的聲音就是最“接地氣”的聲音；這些記者遍及全球以朋友或路人的態(tài)度提問就是最“轉(zhuǎn)作風(fēng)”的提問；這些最終呈現(xiàn)在人們生活里津津樂道的新聞就是最“改文風(fēng)”的新聞。在經(jīng)新聞聯(lián)播“接地氣”的對此進(jìn)行報道后，很多新聞從業(yè)者也不禁嘆息曾幾何時自己也有過類似想法最終因為一些關(guān)卡沒有提出方案。由此我們也可以看出，新聞其實就是自己心里最想跟自己提的那個問題，以最“接地氣”的方式匯聚各色訊息組織成最出色的“走、轉(zhuǎn)、改”踏實新聞。

4.如何抓住讀者的心。電視連續(xù)劇抓住觀眾心是在關(guān)鍵部位戛然而止，新聞不能；小說抓住讀者心是在情節(jié)上推波助瀾，新聞不能；詩歌抓住讀者心是在結(jié)尾意猶未盡，新聞不能。能夠抓住讀者心的好新聞就在于它“接地氣”、“有底氣”、“不假氣”最終才能“聚人氣”。報道受眾最關(guān)注的新聞，發(fā)現(xiàn)受眾沒有發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵，用最樸實無華的語言進(jìn)行客觀真實完整的報道，不為博得受眾眼球而炮制假新聞，這樣一來受眾也就會持續(xù)關(guān)注你所報道地新聞。主管《紐約太陽報》的查爾斯·達(dá)納提出，新聞就是“使社會上大部分人感興趣并且從未一起注意過的任何事情?！币簿褪菆蟮辣蝗藗兒雎缘肿屓烁信d趣的真事。這種良性循環(huán)必然是媒體從業(yè)者對自己工作最大的期望。

三、校園新聞如何“走、轉(zhuǎn)、改”

1.走基層，要走進(jìn)人心。校園新聞中“假、大、空”新聞已層出不窮，內(nèi)容干癟無味沒有真正新聞的價值。而“走基層”走進(jìn)校園新聞，就應(yīng)該切實關(guān)注到校園基層本身。我們可以嘗試向自己提問，每天在三尺講臺上英姿颯爽的教師們現(xiàn)在怎么樣；每天走進(jìn)食堂就看見琳瑯滿目的飯菜有沒有背后的故事；每天夜里臟亂的操場為何在第二天變得整潔；曾經(jīng)考研失敗的師兄師姐他們現(xiàn)在如何等。校園中有太多值得走進(jìn)人心的故事還未被發(fā)現(xiàn)，校園中的走基層就應(yīng)該走進(jìn)人們的心里。把平日只關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)出席會議的焦點放低走進(jìn)基層捕捉最生動的場景，挖掘最感人的故事，加強(qiáng)關(guān)注學(xué)校改革發(fā)展的大事、好事、難事，不斷增強(qiáng)新聞報道的吸引力和感染力。

2.轉(zhuǎn)作風(fēng)，要轉(zhuǎn)變徹底。首先作為一個新聞從業(yè)者來說，要有政治頭腦保證新聞報道不偏離方向；其次要轉(zhuǎn)變姿態(tài)貼近被采訪人的生活，用心去感受被采訪人的真實想法，提取最真實生活的故事集中向受眾報道；最后尋出受眾看不到的新聞，報出受眾最想知道的事實。改變在校園中僅以領(lǐng)導(dǎo)為焦點的新聞態(tài)度，重新樹立記者客觀真實、校園記者走到被采訪者身邊用學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行最樸實無華的采訪的好形象。

3.改文風(fēng)，要改得實在。改文風(fēng)就要讓新聞實實在在地貼近實際、貼近生活、貼近群眾。從生活里尋找新聞的線索，最后整理成最樸質(zhì)的文字報道出最生動的新聞。拒絕在以往新聞中的假話、空話、套話、廢話習(xí)以為常的做法，用最簡單的話語方式道出新聞本身，不說模棱兩可讓受眾摸不著頭腦的話，更不說最簡單的廢話。在校園中更要杜絕換名字、換地點、換主旨就能成一篇新報道的“模板式新聞”出現(xiàn)，要拒絕類似于口號一般的新聞在校園中出現(xiàn)，真真切切的改變新聞報道的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建兵.“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”應(yīng)成為新聞戰(zhàn)線的自覺行動[J].軍事記者，2012（05）.

[2]央視記者走基層_新聞臺_中國網(wǎng)絡(luò)電視臺[EB/OL]. http：//news.cntv.cn/special/ysjzzjc/shouye/

[3]央視《新春走基層》廣受贊譽(yù)拉高收視[R/OL].中國網(wǎng)絡(luò)電視臺.

[4]http：//news.cntv.cn/china/20120205/114963.shtml 2012-02-05

[5]央視“新春走基層”題材豐富 表達(dá)生動 影響力大[R/OL].

[6]央視網(wǎng)[EB/OL].http：//cctvenchiridion.cctv.com/special/zzg/20130 222 /105343.shtml 2013-02-22.

[7]管克江.“走基層”節(jié)目在德國受好評[N].人民日報，2012-11-03.