摘 要：新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，同時(shí)也為加強(qiáng)和完善大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)提供了新的渠道和手段。本文試圖結(jié)合大學(xué)生接觸新媒體的行為特征，集中分析大學(xué)生核心價(jià)值觀引導(dǎo)面臨的瓶頸，深入探討如何發(fā)揮新媒體技術(shù)特性，利用新媒體平臺(tái)改善和提高大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)方式和效率。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑選擇

中圖分類號(hào)：G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）11-0147-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的新媒體正不斷地滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。以微博、QQ、校內(nèi)網(wǎng)、微信為代表的新媒體已逐步成為當(dāng)代大學(xué)生信息獲取、溝通交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要載體。

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是高校思想教育工作的核心。如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，以新媒體的發(fā)展為契機(jī)，積極引入新媒體，開(kāi)拓符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、便于學(xué)生吸收接納的新型教育方式，已成為高校思想教育工作者不斷探索的目標(biāo)。

一、新媒體使用現(xiàn)狀

（一）新媒體的特點(diǎn)

隨著新媒體使用人群的不斷擴(kuò)充，新媒體的形式也得到了快速發(fā)展，目前常見(jiàn)的新媒體形式有：微博、QQ、人人網(wǎng)、博客、微信、BBS、MSN等，形式多樣，每種新媒體形式都存有自身鮮明的特點(diǎn)，同時(shí)，相互之間也存在一定的聯(lián)系與相似之處。當(dāng)代社會(huì)處于高速發(fā)展階段，信息井噴式出現(xiàn)，新媒體以其獨(dú)有傳播形式，使得信息能夠獲得快速、廣泛的傳遞，受眾可第一時(shí)間獲取自己感興趣的信息，具有高時(shí)效性。微博、人人網(wǎng)等設(shè)置的評(píng)論、@功能，有力地促進(jìn)了新媒體使用者利用新媒體平臺(tái)，進(jìn)行信息交互，極大地促進(jìn)了人與人之間的溝通與交流。QQ、微信等實(shí)時(shí)溝通工具的出現(xiàn)，也使得人與人之間的交流更加通暢、迅捷。新媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用，是對(duì)信息傳遞的一次革新，妥善的引入并應(yīng)用于大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，將有利于從原有的單向式教育向交互式、立體式教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）高校大學(xué)生新媒體使用狀況

學(xué)生群體作為接受新鮮事物最迅速的群體，新媒體在該群體中呈現(xiàn)出覆蓋面廣，使用頻率高，影響度大等幾大特點(diǎn)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第28 次全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至 2011 年 6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到 4.85 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到36.2%，青少年網(wǎng)民占上網(wǎng)人數(shù)的一半以上。

同時(shí)有關(guān)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生擁有手機(jī)的比例達(dá)到了85.8%，擁有電腦比例為75.6%，大學(xué)生最常接觸的媒體形式前四位為 QQ、搜索引擎、新聞資訊網(wǎng)和手機(jī)，獲取的信息62%來(lái)自新媒體[1]。新媒體已得到了學(xué)生群體的廣泛認(rèn)可，在該群體中產(chǎn)生了舉足輕重地影響。

（三）新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

新媒體基本基于網(wǎng)絡(luò)而存在，易出現(xiàn)信息篩選度低、虛擬性過(guò)強(qiáng)等不足。目前，虛擬網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度仍不完善，信息傳遞具有很大的自由度與廣泛性，學(xué)生群體中部分個(gè)體心智尚不健全，對(duì)事物辨識(shí)能力弱，易被錯(cuò)誤理論、不實(shí)言論等影響，造成思想教育工作開(kāi)展難度加大。

過(guò)度使用新媒體，長(zhǎng)時(shí)間沉浸在虛擬環(huán)境下，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，缺乏對(duì)社會(huì)事實(shí)的思考，將會(huì)影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，背離在大學(xué)生群體中樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的與意義。

總體而言，新媒體作為當(dāng)代新興技術(shù)與信息傳播媒介，已逐漸起到了不可代替的作用。高校思想教育工作者能否使用好新媒體這把“雙刃劍”，將決定其是否能夠搶占思想教育工作的新高點(diǎn)，更好的開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

二、當(dāng)今高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式的選擇與效果分析

（一）傳統(tǒng)模式下的高校課堂理論教學(xué)

目前，高校課程中普遍開(kāi)設(shè)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》等課程，高校學(xué)生必須進(jìn)行相關(guān)課程學(xué)習(xí)并修滿相應(yīng)學(xué)分。作為最為傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的教育模式，課堂理論教學(xué)具有受眾廣、教學(xué)周期長(zhǎng)、理論體系完備等優(yōu)點(diǎn)，仍是高校進(jìn)行思想道德建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)授課模式逐漸已無(wú)法滿足高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的需求，主要原因?yàn)橐韵聝蓚€(gè)方面：

一是盡管相關(guān)教材中有涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，但內(nèi)容往往淺藏輒止，無(wú)法進(jìn)行深度拓展；

二是教學(xué)形式較為枯燥，與實(shí)踐脫離、與時(shí)代脫節(jié)，課堂容易缺乏生氣教師疲于教，學(xué)生懶于學(xué)，陳陳相因[2]。

根據(jù)相關(guān)學(xué)者對(duì)部分高校大學(xué)生做過(guò)關(guān)于思想政治教育的調(diào)查，其中“42% 的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課程的作用不大甚至沒(méi)有作用。不少大學(xué)生仍舊不明白什么是馬克思主義” [3]。由此可見(jiàn)，高校傳統(tǒng)課堂思想道德教育模式需要一定的革新以加強(qiáng)其教育效果。

（二）自主模式下的高校社團(tuán)學(xué)習(xí)模式

近年來(lái)，高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)不斷成立，已逐步形成了完善的社團(tuán)組織形式。以陜西師范大學(xué)為例，目前，該校學(xué)生理論學(xué)習(xí)已發(fā)展為學(xué)校有校級(jí)理論學(xué)習(xí)總社、學(xué)院有分社，共有260多個(gè)理論學(xué)習(xí)小組、400多名理論學(xué)習(xí)骨干，常年開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，是高校學(xué)生的自發(fā)組織，充分體現(xiàn)了高校學(xué)生對(duì)于馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)的渴求。

在社團(tuán)中，社員們以學(xué)習(xí)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，以實(shí)踐提升認(rèn)知水平，促進(jìn)了自身理論素養(yǎng)的進(jìn)步。從高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的實(shí)踐可以看出，理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)模式已成為骨干大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的重要途徑，是學(xué)生自主探索理論學(xué)習(xí)模式的智慧結(jié)晶，但與此同時(shí)，社團(tuán)模式也存在受眾少、學(xué)生參與積極性不高、基層組織缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)等問(wèn)題，制約著社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）互助模式下的黨員“一幫一”計(jì)劃

大學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的精英分子，具有較高的思想覺(jué)悟與實(shí)踐創(chuàng)造能力。為樹(shù)立黨員的先鋒模范作用，切實(shí)發(fā)揮黨員思想引領(lǐng)作用，陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院黨委在實(shí)踐探索中構(gòu)建出了黨員“一幫一”計(jì)劃，通過(guò)溝通交流、課業(yè)輔導(dǎo)、問(wèn)題解決，幫扶困難學(xué)生，并通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互助，共同學(xué)習(xí)理論知識(shí)，達(dá)到共同提高。

計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，得到了學(xué)院黨員的積極參與，也獲得了受助者學(xué)生的廣泛認(rèn)可。作為幫扶學(xué)生，在引導(dǎo)他人進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，夯實(shí)了自身的理論基礎(chǔ)；對(duì)于受助學(xué)生，在優(yōu)秀黨員的引導(dǎo)下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于其激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。黨員“一幫一”計(jì)劃是對(duì)大學(xué)生基層理論學(xué)習(xí)模式的探索之一，具有一定的樣本意義，但也存在有理論指導(dǎo)不足、互幫小組學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等局限性。

三、新媒體背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法途徑

（一）合理構(gòu)建新媒體技術(shù)支持下的微群體，充分發(fā)揮新媒體交互性，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的吸引力

當(dāng)前的新媒體工具基本具有構(gòu)建新型群體進(jìn)行信息交互的功能。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，專業(yè)課教師與高校思想政治工作干部可積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)新媒體構(gòu)建微群體，創(chuàng)建新的理論知識(shí)學(xué)習(xí)途徑。在微群體中，教師是討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體和參與者，通過(guò)新媒體交互功能，學(xué)生與教師共同探討相關(guān)問(wèn)題，教師及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）積極分享學(xué)習(xí)成果，利用新媒體寬覆蓋面，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育意義

微博、人人網(wǎng)、QQ空間等新媒體，具有信息傳播迅速、受眾廣等特點(diǎn)。高校理論學(xué)習(xí)社團(tuán)、基層組織的學(xué)習(xí)成果覆蓋面較窄，收益學(xué)生少。通過(guò)新媒體，可將理論學(xué)習(xí)社學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為文字形式進(jìn)行傳播，使得更大范圍的學(xué)生可以學(xué)習(xí)并加以內(nèi)化，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值教育范圍，深化教育意義。

（三）借助多樣化新媒體媒介，拓寬思想政治教育形式，多途徑傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀

作為思想政治教育客體的當(dāng)代大學(xué)生尤其關(guān)注并熱衷接受新事物。憑借新媒體，構(gòu)建系列思想政治教育的橫向和縱向載體，以學(xué)生易于接受的方式向大學(xué)生傳遞相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，努力使思想政治教育載體從平面變?yōu)榱Ⅲw、從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從而形成廣闊的共享平臺(tái)[4]，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體作為社會(huì)新興事物，已逐漸得到了社會(huì)群體的廣泛認(rèn)可與運(yùn)用。合理運(yùn)用新媒體，在學(xué)生群體中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有助于更進(jìn)一步推動(dòng)高校思想道德建設(shè)工作邁上新的臺(tái)階，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

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