摘 要：隨著社會的發(fā)展，微文化已經(jīng)成為社會流行文化之一，它的出現(xiàn)和發(fā)展在對人們的生活造成影響的同時，也給高校校園文化建設(shè)帶來影響，產(chǎn)生全新的方式方法。高校校園文化建設(shè)應(yīng)與時俱進(jìn)，多管齊下，在把握微文化發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，采取緊抓機遇搭建校園文化建設(shè)新載體，使微文化成為加強校園文化建設(shè)的新途徑，為促進(jìn)高校校園文化建設(shè)發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：微文化；高校校園；文化建設(shè)

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）11-0136-02

隨著微博、微信、微電影等微媒體的興起和發(fā)展，“微時代”已悄然而至，作為“微時代”核心文化的“微文化”也對當(dāng)今社會主流文化的發(fā)展有著潛移默化的影響。高校肩負(fù)著培養(yǎng)代表先進(jìn)思想文化的青年一代的歷史使命，也是當(dāng)今社會先進(jìn)文化的發(fā)源地、創(chuàng)新地和重要的傳承地[1]。因此，探討“微文化”背景下高校校園文化的建設(shè)對于建設(shè)高品位校園文化，弘揚和發(fā)展社會主義先進(jìn)文化具有重要意義。

一、關(guān)于“微文化”

所謂“微文化”，它是一種積聚的力量，通過一些看似微不足道的行為，不經(jīng)意間卻改變了人民的生活[2]。微文化的出現(xiàn)是從微博客的興起開始的，并以微公益、微情緒、微表情等內(nèi)容的加盟而發(fā)展壯大。微文化包括來自社會各階層的文字、語言、行為，既有對熱點事件三言兩語的微評論，也有積少成多、奉獻(xiàn)愛心的微公益；還有時長不到五分之一秒，卻傳達(dá)出豐富信息的微表情；更有時長不過十幾分鐘，點擊量卻高達(dá)幾百萬的微視頻、微電影?；ヂ?lián)網(wǎng)時代所特有的快節(jié)奏和即時性醞釀了“微文化”的產(chǎn)生，而通過網(wǎng)絡(luò)聚集的數(shù)量驚人的微力量發(fā)揮出巨大的影響力，人們通過這些方式明確地或含蓄地表露對各種事物的看法，宣泄情緒、傳播信息、參與輿情，逐漸影響著社會大眾文化的發(fā)展和變化。

二、“微文化”的特點

對“微文化”的理解不能望文生義，姓“微”并不意味著渺小，微不足道，相反要見微知著，體會它豐富的內(nèi)涵。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.“微文化”特點之一微民。微文化的主要驅(qū)動者是當(dāng)今社會的平民百姓，所以微文化的重要特征之一就是微民。個體成員是社會構(gòu)成的基本要素，社會的可持續(xù)發(fā)展離不開個體的參與。無論你是處在社會底層的民眾之中，還是處于中產(chǎn)階層，或是屬于文化精英群體中的一員，即使你的語言沒有經(jīng)過刻意加工和嚴(yán)格規(guī)范，只要是真正源于生活、包含著你發(fā)自內(nèi)心的利益訴求和情感體會，盡管只是自己的一些看法甚至是微言碎語，但當(dāng)其趨于一致時就會匯聚成功能強大的“微文化”輿論場，可以推動傳統(tǒng)主流文化向前發(fā)展[3]。

2.“微文化”特點之二微言。微文化是隨著微博客的出現(xiàn)而興起的，因此，微文化就具有了微博客的一個典型特點：微言大義。以微博為例，短短140余字囊括了個體思想觀點，既有針砭時弊的冷嘲熱諷，也有言辭幽默犀利的順口溜、笑話，還有對一些熱點事件的點評，有特殊才能的還會勾勒幾幅漫畫、編輯一些視頻短片[3]。人們以這些看似不起眼的方式表達(dá)著對社會的認(rèn)識、事物的看法、雖說只是茶余飯后的只言片語，卻能積水成淵迸發(fā)出巨大的合力。

3.“微文化”特點之三微行?！拔⒐妗?、“微關(guān)懷”等微文化形式的流行，體現(xiàn)出了微文化的第三個特點：微行動。任何宏大的事業(yè)都是由微小的行動構(gòu)成的，而這些看似微小的行動卻能折射出整個事業(yè)的偉大。常言道“細(xì)微之處見精神”講的就是這個道理[3]。微公益、微關(guān)懷之所以能大行其道，就在于它獨特的行為理念——勿以善小而不為。在當(dāng)今社會，公益與慈善事業(yè)不是只有大企業(yè)家、富豪才能做的事情，越來越多的普通百姓也逐漸參與進(jìn)來，正在以他們的方式改變社會的風(fēng)氣，成就了像“青島微塵”一樣聞名的公益行為。因此，在微文化背景下，世界的改變，不是少數(shù)人做了很多，而是每個人都做了一點點[4]。

三、“微文化”對高校校園文化建設(shè)的影響

校園文化是以學(xué)生和教師為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種價值觀念和文化體系[5]。隨著微文化的興起和發(fā)展，其對傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)生一定沖擊，同時，也對高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展帶來影響。

1.“微文化”背景下高校校園文化載體更加豐富。傳統(tǒng)的校園文化載體包括媒介實體、媒介符號、媒介信息三個方面，通俗來講就是我們常見的校園的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、校園景觀環(huán)境、標(biāo)志性建筑以及校報、校園廣播等[5]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和繁榮，網(wǎng)絡(luò)論壇、手機QQ、百度貼吧、微信、飛信等也成了受學(xué)生青睞的校園新媒體，特別是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機的普及，以微博、微信為代表的“微媒體”的出現(xiàn)，更以其突出的便捷性、自主性、互動性的優(yōu)勢，很快成為校園文化傳播的新載體。

2.“微文化”背景下高校校園文化關(guān)注度和參與性更高。大學(xué)生是高校最活躍的群體，同時，作為高校校園文化受傳者，不僅是校園文化傳播行為的接受者，還是校園文化傳播反饋信息的發(fā)出者，甚至?xí)谌粘５娜穗H傳播中充當(dāng)傳受者的角色[5]。在微文化背景下應(yīng)運而生的校園文化新載體，如微博、微信等微媒體，則為個人信息發(fā)布提供了便捷的途徑，極大滿足了當(dāng)代大學(xué)生張揚獨立個性、抒發(fā)個人情感和個體自主發(fā)展的需要，增強了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，大大提高了其參與校園文化建設(shè)的積極性和主動性[6]。同時，也將校園文化的建設(shè)過程變?yōu)椤瓣柟饨ㄔO(shè)”，置于廣大師生的共同監(jiān)督之下，使過程中暴露出的問題更容易引起關(guān)注、從而大大提高了高校校園文化建設(shè)的關(guān)注度。

3.“微文化”背景下高校校園文化建設(shè)環(huán)境更加復(fù)雜。隨著微博、微信等新載體的不斷發(fā)展，其社會影響力和范圍也在不斷擴大，給原本復(fù)雜的校園文化環(huán)境，增添了更多的不確定因素[7]。首先，校園文化建設(shè)外部環(huán)境更加復(fù)雜。高校作為受社會關(guān)注度很高的單位，發(fā)生在校園內(nèi)的各種事件會通過微博、微信的傳播，受到社會各界的廣泛關(guān)注。如果事件處理不當(dāng)，將嚴(yán)重影響高校的社會形象，甚至成為全社會關(guān)注的公眾事件。其次，校園文化建設(shè)內(nèi)部因素更加多樣。微博、微信在傳播的過程中，一些虛假、夸大的內(nèi)容不可避免地掩蓋了它的真實性和準(zhǔn)確性，這使得作為校園文化主要受眾的大學(xué)生在面對微博所傳遞的內(nèi)容時必須要進(jìn)行篩選，辨別真?zhèn)?，但是由于大學(xué)生缺乏相應(yīng)的鑒別能力，造成廣大同學(xué)在思想和行為方面很容易受到微博信息的影響，如“反日游行示威事件”。最后，校園文化建設(shè)工作難度加大。由于微文化傳播具有便捷性、隱蔽性、開放性的特點，信息傳播沒有空間限制，同學(xué)們可以進(jìn)行即時虛擬的交流，享受自由的空間，但有利必有弊，這種及時掌控信息的感覺容易使人上癮，成為“微博控”、“微信控”，從而造成現(xiàn)實世界的“生存障礙”，這在一定程度上增加了校園文化建設(shè)的難度。

四、“微文化”背景下高校校園文化建設(shè)思考

面對“微文化”的發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校校園文化建設(shè)要抓住機遇，迎難而上，充分發(fā)揮微文化的優(yōu)勢，揚長避短。在建設(shè)過程中，必須牢牢抓住主動權(quán)，把握發(fā)展命脈，確保在微文化背景下高校校園文化的健康持續(xù)發(fā)展。

1.緊抓機遇，搭建高校校園文化建設(shè)新載體。隨著微博、微信等微文化傳播載體逐漸成為大學(xué)生的“新寵”，高校應(yīng)該主動出擊緊抓機遇，搭建校園文化建設(shè)新載體。首先，充分了解“微文化”，主動掌握話語權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)賦予個人前所未有的權(quán)力去影響媒體，他們利用這一新媒體做什么，怎么做，和誰一起做，都是由他們自行解決的事情[8]。因此，充分了解微文化及其發(fā)展趨勢，掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的話語權(quán)。其次，搭建交流渠道，實現(xiàn)良性互動。要維護(hù)高校穩(wěn)定與發(fā)展校園文化就必須暢通學(xué)校與師生間的溝通渠道。因此，高校應(yīng)充分利用微文化，針對性地采取措施，實現(xiàn)學(xué)校與師生間的一種“面對面”交流，逐步實現(xiàn)良性互動。最后，改進(jìn)工作方法，關(guān)注微民、微言、微行，作為教育者應(yīng)該放低姿態(tài)與網(wǎng)友或博友以平等的身份進(jìn)行交流，關(guān)注他們的微言、微行，提升校園文化的親和力和感染力，使之貼近師生生活、深入人心。

2.加強引導(dǎo)，構(gòu)建高校校園文化建設(shè)新環(huán)境。微文化的傳播在給校園文化建設(shè)帶來機遇的同時，也存在諸多問題。例如：微博、微信信息發(fā)布的便捷性引起大量信息的冗余，及時性和個體性增大信息的監(jiān)控難度，交互性和隨意性加速不良信息的傳播等，都直接沖擊著高校校園文化[7]。因此，我們要加強引導(dǎo)，構(gòu)建校園文化建設(shè)新環(huán)境。首先，完善制度，強化管理。健全各類網(wǎng)絡(luò)管理辦法，并將其制度化，加強對校園網(wǎng)的管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，防止不良信息的傳播，凈化校園文化環(huán)境。其次，加強技術(shù)保障。學(xué)校應(yīng)從源頭加強信息管控，從根本上減少甚至杜絕此類現(xiàn)象的產(chǎn)生。校園內(nèi)應(yīng)成立由熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、具有較高政治理論水平和綜合素養(yǎng)的老師組成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督和運行團(tuán)隊，及時凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，加強輿論引導(dǎo)。要培養(yǎng)一批既有良好的思想政治理論素養(yǎng)，又有較強網(wǎng)絡(luò)輿論影響力和感召力的思想政治教育工作者成為大學(xué)生中有影響的“意見領(lǐng)袖”，深入基層，充分發(fā)揮他們強大的網(wǎng)絡(luò)輿論影響力，讓他們發(fā)出正面的、真實的、具有建設(shè)性的聲音，形成主流輿論場，引導(dǎo)輿論走向，營造健康向上、團(tuán)結(jié)和諧的良好網(wǎng)絡(luò)氛圍，使思想政治教育工作的主動性真正體現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)構(gòu)建高校校園文化建設(shè)的健康氛圍的目標(biāo)。

3.發(fā)揮優(yōu)勢，豐富高校校園文化建設(shè)新內(nèi)容。面對微文化發(fā)展的迅猛態(tài)勢，我們應(yīng)該充分發(fā)揮微文化的特殊優(yōu)勢，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容。首先，利用微力量，增強校園文化的深度和廣度。結(jié)合微文化小、多、新、快的特點，在導(dǎo)向上做文章，讓信息瞬間蔓延，實現(xiàn)校園文化的深度和廣度傳播。其次，利用微力量，構(gòu)建多元校園文化體系。微文化是一個多元文化互相交織的舞臺，校園文化是社會主流文化的發(fā)源地，這種兩種文化的疊加會帶來兩種文化力量的碰撞和交融，我們應(yīng)該利用這個機會，在堅持主流文化主導(dǎo)地位的同時，積極構(gòu)建多元校園文化體系。最后，利用微力量，推動校園文化的創(chuàng)新和發(fā)展。我們要充分利用微力量在校園文化傳承中的積極作用，創(chuàng)新校園文化活動的形式，搭建平臺，推動校園文化的發(fā)展[9]。

高校校園文化建設(shè)是一項長期而又艱巨的工程，需要適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境帶來的各種挑戰(zhàn)。在微文化的大背景下建設(shè)新時代的校園文化要充分利用微文化的特點，發(fā)揮微文化的優(yōu)勢，把握微文化給校園文化建設(shè)帶來的一系列的新變化、新情況和新機遇，使微文化成為加強校園文化建設(shè)的新途徑，為促進(jìn)高校校園文化建設(shè)發(fā)揮積極作用。

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