摘 要：隨著國內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，數(shù)字媒體技術(shù)成為時(shí)代社會(huì)數(shù)字信息傳媒的主要表現(xiàn)方式，這就使得數(shù)字媒體人才需求量也不斷的增大，數(shù)字媒體人才培養(yǎng)變得尤為重要。本文分析了國內(nèi)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策，構(gòu)建良好的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；人才培養(yǎng)；教學(xué)體系

2005年發(fā)行的《中國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書》將其定義為：“數(shù)字媒體涵蓋數(shù)字化技術(shù)制造、管控、傳輸、與消費(fèi)的文化服務(wù)于產(chǎn)品，體現(xiàn)為高輻射、大增值、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的特征?！倍晕幕癁橹黧w，突出科技推進(jìn)作用，是數(shù)字媒體的要旨[1]。然而，數(shù)字媒體作為一項(xiàng)充滿市場前景的新興產(chǎn)業(yè)，在其發(fā)展中遭遇到相關(guān)從業(yè)高端人才匱乏的尷尬局面，因此，培養(yǎng)數(shù)字媒體人才以滿足日益龐大的市場人才需求成為當(dāng)務(wù)之急。那么如何構(gòu)建科學(xué)高效的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，帶著這個(gè)問題，筆者將結(jié)合現(xiàn)目前相關(guān)人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問題，借鑒外國相關(guān)人才培訓(xùn)的成熟經(jīng)驗(yàn)，對國內(nèi)的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)教學(xué)體系做一探究。

1 國內(nèi)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)面臨的問題

數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)迥異于其它專業(yè)，體現(xiàn)為在藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力與表現(xiàn)力完美體現(xiàn)，因而對相關(guān)的從業(yè)人群提出了苛刻的綜合素質(zhì)要求。藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合以及表現(xiàn)力的培養(yǎng)，大多數(shù)的基礎(chǔ)教育能夠勝任，然而囿于國內(nèi)應(yīng)試教育以及國人教育環(huán)境的影響，在培養(yǎng)相關(guān)人才的創(chuàng)新力時(shí)，則表現(xiàn)為力不從心的窘態(tài)，而數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的生命力在很大程度上取決于創(chuàng)新力的因素。據(jù)一數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生能力的調(diào)查，一些學(xué)生專業(yè)知識不成熟，掌握力度欠缺，更奢談基于已有知識之上的創(chuàng)新。缺乏創(chuàng)新所亟需的細(xì)致觀察力，無法對事物形成快速、深度的分析、觀察，使得數(shù)字媒體技能的培訓(xùn)效果大打折扣。此外，一些院校尚未形成成熟的人才培訓(xùn)體系，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論掌握，忽視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得相關(guān)培訓(xùn)實(shí)際效果差強(qiáng)人意。而且一些院校忽視對市場相關(guān)專業(yè)需求變化的捕捉，一味悶頭搞教育，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場需求的脫節(jié)，造成了極大的浪費(fèi)[2]。

2 如何數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系

2.1 突出市場需求導(dǎo)向作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

數(shù)字媒體作為是一門講求藝術(shù)與技術(shù)完美融合、多學(xué)科交叉結(jié)合的學(xué)科，表現(xiàn)為在信息技術(shù)的主導(dǎo)帶動(dòng)下，根據(jù)大眾傳播的需求，將信息傳播推廣至商業(yè)、文化等領(lǐng)域，具有極高的市場需求性，因此，培養(yǎng)市場亟需的應(yīng)用型人才成為現(xiàn)階段數(shù)字媒體專業(yè)教育的首要目的。例如，在數(shù)字媒體教育相對成熟的英國胡弗漢頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院針對這種情況，在其專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，開設(shè)“基于客戶的視頻制作”的課程，以便通過小組合作的方式根據(jù)客戶的具體需求設(shè)置課程內(nèi)容，而且客戶在不同的階段對學(xué)生的創(chuàng)作提出反饋意見，然后學(xué)生則有針對性的進(jìn)行重點(diǎn)提高。據(jù)此，通過創(chuàng)建市場導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生將所學(xué)理論知識與社會(huì)市場需求零距離的鏈接，而數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)變得愈發(fā)高效。再者，以赫特福德大學(xué)的相關(guān)專業(yè)教學(xué)為例，其數(shù)字媒體院系會(huì)定期聘請頗具實(shí)踐能力的業(yè)內(nèi)成功人士進(jìn)行學(xué)術(shù)技能交流，并邀請高級的傳媒企業(yè)輔助參與校內(nèi)的專業(yè)課程研發(fā)、設(shè)置，推進(jìn)院校該專業(yè)的實(shí)踐性與科學(xué)性，進(jìn)而多渠道、全方位的實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.2 全力深化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在21世紀(jì)這一個(gè)亟需創(chuàng)造的世紀(jì)里，創(chuàng)新是一個(gè)民族持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，同樣也是數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的重中之重[3]。如何培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為應(yīng)在基于國內(nèi)特殊教育情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合外國相關(guān)專業(yè)的成功案例，創(chuàng)造性吸收學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要從學(xué)生、教師、課堂內(nèi)容三個(gè)角度進(jìn)行有針對性的設(shè)置，首先，任何教育都是以學(xué)生為主體展開的活動(dòng)，教師應(yīng)在適時(shí)、適度發(fā)揮引導(dǎo)作用的前提下，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的主體創(chuàng)造性，尤其是根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，展開個(gè)性化的發(fā)展教學(xué)培養(yǎng)。其次，不斷深入教師的綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，依托富有創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識的師資優(yōu)勢，使得高屋建瓴式的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力更加游刃有余。最后，任何課堂的展開都離不開教學(xué)內(nèi)容這一靈魂關(guān)鍵，同樣我們應(yīng)注重課堂內(nèi)容的創(chuàng)新能力培養(yǎng)設(shè)置。

2.3 發(fā)揮“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合優(yōu)勢，構(gòu)建校企結(jié)合的培養(yǎng)模式

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神指示，在高等教育院校開展人才培養(yǎng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，突出教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。構(gòu)建高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)三位一體合作的培養(yǎng)人才機(jī)制[4]。通過開展“產(chǎn)、學(xué)、研”的辦學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮三者的合作、互補(bǔ)優(yōu)勢，增強(qiáng)數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)效果。倡導(dǎo)構(gòu)建校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依托市場需求的平臺(tái)，是學(xué)生在具體的崗位中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，憑借全方位的實(shí)踐操作訓(xùn)練，培養(yǎng)提高自身的創(chuàng)意能力。例如，伯恩茅斯大學(xué)將數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)與該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展視為息息相關(guān)的聯(lián)系，通過構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”三位一體的教學(xué)實(shí)踐基地，培養(yǎng)了大批具備數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳云紅，甘興勛，劉文華.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009，02：4-5.

[2]蔡興泉，張俊，李晉宏.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與探討[A].第一屆全國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)規(guī)范建設(shè)研討會(huì)論文集[C]，2010.

[3]劉紹龍.淺談中國的數(shù)字媒體在社會(huì)服務(wù)功能中的發(fā)展[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2011，01：3-4.

[4]陳泓吉.中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].重慶師范大學(xué)，2012.

作者簡介：林夢姍（1988.8-），女，福建長樂人，碩士，研究方向：數(shù)字媒體動(dòng)漫。