摘 要：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制和管理，不僅極大的方便了教師的使用，又極大的減輕了多媒體管理人員的維護(hù)難度，提高了管理效率。針對(duì)性的解決了多媒體教室管理效率不高，手段落后的局面，有效提高了服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，更加規(guī)范化了多媒體教學(xué)設(shè)備的管理維護(hù)與應(yīng)用工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體教室；網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)

隨著目前各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校多媒體教室的數(shù)量也越來越多，教學(xué)樓建設(shè)也越來越分散，使得日常維護(hù)管理工作異常繁重。因此，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)大量的多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程控制、管理、維護(hù)已成為目前一項(xiàng)重要的研究課題。筆者從事教育技術(shù)工作多年，由于學(xué)校要對(duì)教學(xué)樓多媒體教室進(jìn)行改造，我也參與其中從事了一些工作，引發(fā)了筆者對(duì)多媒體教室建設(shè)、使用、管理的一些思考。

1 多媒體教室管理現(xiàn)狀

目前，高校多媒體教室建設(shè)大致可分為三個(gè)階段[1]：早期建設(shè)階段（90年代中后期）、升級(jí)擴(kuò)增階段（2000年之后）、快速發(fā)展階段（2003年至今），而快速發(fā)展階段至今，也基本可以分為兩類：本地控制型和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制型。本地控制型，大多為早期建設(shè)的多媒體教室，多數(shù)采用由本地中央控制系統(tǒng)統(tǒng)一控制投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備的開關(guān)，投影幕布升降等。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)通過校園網(wǎng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中控來實(shí)現(xiàn)多媒體維護(hù)人員對(duì)各校區(qū)各多媒體教室設(shè)備的集中控制和管理。

本文以南京工業(yè)大學(xué)為例，132間的多媒體教室分布在三個(gè)校區(qū)各個(gè)教學(xué)樓之中。近年來，我們逐步建設(shè)使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制型的多媒體教室。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制和管理，不僅極大的方便了教師的使用，又極大的減輕了多媒體管理人員的維護(hù)難度，提高了管理效率。目前，有些高校在多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中控已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)系統(tǒng)本地控制與遠(yuǎn)程控制的結(jié)合，并可通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)各多媒體教室的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程維護(hù)及遠(yuǎn)程協(xié)助，在多媒體教學(xué)系統(tǒng)的教室管理、設(shè)備管理及故障處理等方面占有了一定的優(yōu)勢(shì)[2]。

2 多媒體教室遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

整個(gè)多媒體教室遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)是由總控服務(wù)器、校園網(wǎng)、各多媒體教學(xué)設(shè)備三部分組成。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)其實(shí)就是通過總控服務(wù)器對(duì)各個(gè)教室中的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，實(shí)時(shí)監(jiān)控管理，方便維護(hù)人員第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)維修。各多媒體教室中設(shè)備一般較多，主要由網(wǎng)絡(luò)中央控制器、電源控制模塊、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)及其幕布、移頻擴(kuò)音系統(tǒng)等設(shè)備組成。教師通過講臺(tái)控制面板選擇性的開啟計(jì)算機(jī)、投影、移頻擴(kuò)音等設(shè)備，多媒體教室維護(hù)人員也可以遠(yuǎn)程喚醒教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室教學(xué)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化管理。

3 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的主要功能與設(shè)備管理

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制器是多媒體教室管理系統(tǒng)的核心部分，它是多媒體教學(xué)設(shè)備與總控服務(wù)器相互連接的橋梁。我們選用了中慶網(wǎng)絡(luò)中控以及控制面板，它具有音、視頻輸入/輸出接口；VGA輸入/輸出接口；有可編程的RS-232和RS-485接口；有電源短路、延時(shí)電源開關(guān)等。使用時(shí)總控服務(wù)器發(fā)出操作指令，通過局域網(wǎng)下達(dá)給網(wǎng)絡(luò)中央控制器，由網(wǎng)絡(luò)中控來完成電源供電、計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與關(guān)閉、投影機(jī)的開關(guān)、投影幕布的升降，以及多媒體各種設(shè)備數(shù)據(jù)狀態(tài)的回傳等工作。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的主要功能如下：

3.1 電源控制功能

多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的設(shè)施，擔(dān)負(fù)著全校師生日常多媒體教學(xué)的重要任務(wù)。對(duì)于教學(xué)設(shè)備而言，電源又是不可缺少的重要部分?？偪胤?wù)器或者教師IC卡通過給網(wǎng)絡(luò)中央控制器開機(jī)信號(hào)，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)中控為電源觸發(fā)器提供為+5V電流用以激發(fā)或者關(guān)閉多媒體教學(xué)設(shè)備所需要的220V電壓。我們提供一路電源輸入，六路電源輸出，可以通過操作面板分別控制教學(xué)設(shè)備的電源通斷，使用方便可靠。

3.2 信號(hào)控制功能

網(wǎng)絡(luò)中央控制器提供了兩路VGA輸入與輸出，二路音頻輸出，三路視頻出入，一路視頻輸出，完全滿足正常教學(xué)的全部需要，通過講臺(tái)桌面的控制面板能對(duì)所有信號(hào)源進(jìn)行有效切換。

3.3 多媒體教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控功能

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制器作為整個(gè)系統(tǒng)的核心，提供三路RS-232總線通訊接口與總控服務(wù)器相連接，接收遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)或者控制面板所發(fā)出的操作命令。其遠(yuǎn)程監(jiān)控的主要功能包括，遠(yuǎn)程控制各個(gè)教室多媒體講臺(tái)的電源管理、投影機(jī)、電動(dòng)幕、計(jì)算機(jī)、移頻音響等設(shè)備。多媒體維護(hù)人員可對(duì)多媒體教室進(jìn)行遠(yuǎn)程的開啟，讓教師上課之前，設(shè)備就已經(jīng)進(jìn)入的待命的狀態(tài)。

4 結(jié)語

經(jīng)過兩年時(shí)間的逐步建設(shè)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)運(yùn)行狀況良好，極大方便了教師與學(xué)生，更好地保障了多媒體教學(xué)設(shè)備的使用。在教學(xué)過程中，該系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控所有教學(xué)設(shè)備，及時(shí)解決教師遇到的任何問題，這樣不僅節(jié)約了上課時(shí)間，而且還保障了整個(gè)教學(xué)過程的完整。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王憲，孟崢.高校多媒體教室的建設(shè)與發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2006（1）.

[2]林先津.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教室建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008.

作者簡(jiǎn)介：封順（1983.10-），男，漢族，江蘇省揚(yáng)州市人，專業(yè)：軟件工程（信息技術(shù)與信息管理），職稱：助理工程師，南京工業(yè)大學(xué)。