不少高三學生曾迷惑不解地問：“為何做了那么多套題，成績卻不見提高呢？”詳細地了解學生情況后，發(fā)現(xiàn)不少學生其實被套題套住了，為了提高成績他們在課下比著做資料，看誰做得多，看誰做得快，可做題效果往往因人而異。不是做得越多效果越好，那么我們學生該如何對待套題呢？

首先套題選擇要切合實際。學生要結合自身情況，在完成老師布置的任務之后，有選擇的買一些適合自己的套題來練習。學生自行購買套題時一定不能盲目選擇，你用的是哪套教材，你高考時候用的是哪個省份的試卷，你就首選權威機構發(fā)行的自己所在省份的近五年的高考真題或高考模擬題，這樣的套題效度和信度都比較高，還與自己所用的教材配套，訓練的針對性強。

即使是同一省份的套題，種類也比較多，我們要買那些正版套題，以免出現(xiàn)一些印刷上的錯誤從而誤導自己，還要注意套題后面要有詳細的答案及答案解析。因為你買來是自己做，做完后要自我測評自我訂正，沒有老師的講解和分析，所以答案要詳細，不僅要有參考答案，還要附有答案的分析。

其次套題做法要科學。買了一套試卷，是不是就得按照先后順序有時間就一套套地往前做呢？顯然不是。我們可以根據(jù)老師復習的進度和自由支配的時間長短，分門別類地進行練習：今天做三兩個論述類文本閱讀，明天做一兩個詩歌鑒賞，后天做三五個成語訓練 ；這星期做文言文閱讀，下星期做現(xiàn)代文閱讀…… 分類練習便于總結歸納同一類型習題的高考命題趨勢、出題模式、設置陷阱方式、自己的易錯點易混點等問題，從而明確高考考什么、怎么考，再有針對性地對容易出錯的地方進行單項訓練，在不斷練習中找到解決問題的方法。

除了進行分類訓練外，還要定期用整塊時間進行整套題的訓練。通過完整套題的訓練，把握做題的速度，檢測專項訓練的效果，轉變做不同類型習題之間的思維方式，為做好高考考場套題做準備。

最后妥善處理已經(jīng)做過的套題。套題做完后有兩種處理方式：做對了的大可放在一邊不去管它，因為做對了說明這些內(nèi)容你已經(jīng)掌握了；那些拿不準的、胡亂蒙對的、完全做錯的習題， 應該仔細研究錯因，找到解決問題的辦法。是知識點不牢固造成的錯誤下去把相關知識點一一過關，像默寫、成語、文言實詞等；是答題思路不清晰的，訂正答案時要研究答題步驟，像詩歌鑒賞、文學類文本閱讀中的主觀題等；是理論知識不扎實、方法不科學的下去多看理論指導，讓知識系統(tǒng)化，多總結歸納探求同一類型習題的做題方法。

出現(xiàn)錯誤并不可怕，可怕的是不去反思，一錯再錯，這樣即使你做了一百套題，會的還是會，不會的還是不會。練習中出現(xiàn)的錯誤正好暴露了我們學習中的不足之處，知不足而后改正方能上進，從而避免下次出現(xiàn)類似的錯誤。

要想很好地吸取教訓，對已總結歸納的錯題進行定期重做是很有必要的，尤其是在大型考試前夕應對錯題本進行細致認真的回顧，在回顧中加深印象，注意容易出錯的地方，提醒自己，引以為戒，不在同一類問題上犯同樣的錯誤。俗話說：“劈柴不按紋，累死劈柴人。”我們做套題也不能勞而無功或者事倍功半，不能只求做得多做得快，更要多動腦，善總結，這樣不僅不會被套題套住，還能從中受益！