雖然必修和選修教材選編的文章精而又精，既能給我們美的享受，又能提高我們各方面素質(zhì)，但還遠遠滿足不了我們的閱讀需求，或者說要提高我們的整體語文素養(yǎng)，光靠這些是不夠的，我們還要在課外大量閱讀那些經(jīng)典作品，在課外閱讀中陶冶情操、完善性格、積累知識、提升自已。

那么，作為高中教師，我們怎樣才能讓學生在課外閱讀中有所收益呢？我認為，我們應該從以下幾個方面著手。

首先，我們要創(chuàng)設(shè)一個有利于閱讀的環(huán)境。高中學生雖然已經(jīng)有了一定的自制力，但是如果閱讀環(huán)境不好，就算開始的時候在老師的要求下會閱讀一些書籍，但時間久了，那些自制力差的學生就會會逐漸減少閱讀量甚至放棄，所以我們首先要創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。另外，高中課程的復雜、學業(yè)的繁重、升學的壓力等等各方面因素也影響著學生的閱讀質(zhì)量，所以創(chuàng)設(shè)一個良好地閱讀氛圍至關(guān)重要。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境呢？我們可以裝備班級閱覽室，優(yōu)化閱讀外部環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣，優(yōu)化閱讀行為；還可以開設(shè)閱讀課，擴大閱讀視野；還可以辦文學社，激發(fā)語文興趣，選擇語文學習積極分子參加，選擇優(yōu)秀教師精心組織講座。另外，我們還可以出版作文集，印編學生作品集，激發(fā)學生寫作興趣，及時推薦優(yōu)秀讀物，輔導學生訂閱報刊。

其次，我們要掌握好讀書方法。讀書方法有很多，選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等等，我們要根據(jù)不同的書籍、不同的閱讀要求、不同的閱讀環(huán)境、不同的閱讀時間來選擇不同的閱讀方法，以期收到最好的閱讀效果。

再次，我們要學會從閱讀中積累知識。第一、我們要在閱讀中積累語言，人的知識愈廣，人的本身也愈完善。只有具備豐厚的知識儲備，“思考”才能成為有米之炊。因此我們要做好“知識儲備課”，速閱讀，做摘抄，摘抄那些凝練的詞語，不知意思的成語，來充實自己的語言儲備；第二、我們要在閱讀中積累文化，文化的積累多寡影響一個人的綜合素質(zhì)。世界文化長廊的精品五彩紛呈，對于高中生，更多的是從閱讀古今中外名著入手，提高文學素養(yǎng)，以期增加文化的積累，為將來有豐厚的文化積淀做準備，所以我們要多讀文學名著，在閱讀的同時，做好摘抄，多一點文化積淀，多一點文學素養(yǎng)。

另外，我們還要把握住閱讀時間和讀書的種類?，F(xiàn)在的高中生，雖然比初中時成熟了一些，但是自我約束能力和自我選擇能力還是很差，大部分學生愛看一些玄幻小說、修真小說、穿越小說等伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的網(wǎng)絡小說。這些小說魚龍混雜，缺乏文學性，更缺乏欣賞性，而且同學們看這些小說大都喜歡閱讀電子書。這就要求我們對學生的閱讀行為進行引導，我們可以每周給學生開一節(jié)閱讀課，對他們一周的讀書活動進行總結(jié)，給他們列出一些書目，讓他們從中選擇自己要讀的書，有條件的班級還可以整合班內(nèi)資源，辦一個班級圖書館，讓他們多讀一些紙質(zhì)書籍，以期讓他們能夠從課外閱讀中，讀有所思、讀有所獲，做到真正的開卷有益。

當然，要在閱讀中提高我們的語文素養(yǎng)，方法還有很多，這就要求我們在平時的閱讀中多動腦多思考，只有這樣，我們才能收獲更多。