名句名篇的背誦和默寫是高中語文學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，也是高考必考內(nèi)容之一。在語文試卷中，它占有至少6分甚至8分的分值。即使在高考中，背誦默寫也占有6分的分值。按道理同學(xué)應(yīng)該很重視。然而，從歷年來對(duì)高考語文試卷的分析中，我們發(fā)現(xiàn)它的得分率只有50%左右。難道是同學(xué)們真的記憶力差背不出來嗎？其實(shí)我們翻翻同學(xué)們的默寫紙就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是同學(xué)們不會(huì)背，背是會(huì)背了，可就是有些字寫錯(cuò)了。有些同學(xué)背的很流暢，可一動(dòng)筆就錯(cuò)。因此老師在指導(dǎo)背誦的同時(shí)還要在默寫的細(xì)節(jié)上多指導(dǎo)，讓同學(xué)們注意一些技巧和方法：

一、識(shí)記所有的通假字

在文言文默寫的時(shí)候，通假字的錯(cuò)誤率特別高。所以在默寫之前，要求同學(xué)們對(duì)文中的通假字要非常熟悉，在哪一句，怎么寫，通什么字，什么意思都必須很清楚。比如韓愈《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小笆堋笔峭僮?，而有些同學(xué)就誤寫為“授”。而“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，”中“授”不是通假字，有些同學(xué)卻把它當(dāng)成通假字誤寫為“受”；《勸學(xué)》“則知明而行無過矣”中“知”是通假字，而《師說》“今其智乃反不能及”中“智”就不是通假字，很多同學(xué)很容易把它們寫錯(cuò)。

二、強(qiáng)記一些生僻字

文言文默寫除了通假字，還有一些生僻字錯(cuò)誤率也特別高。對(duì)于這種現(xiàn)象，老師要根據(jù)字的結(jié)構(gòu)意義上作指導(dǎo)，讓學(xué)生多寫幾遍，加強(qiáng)記憶。如《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”中的“嫠”，李白《蜀道難》“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”中的“砯”，這些字就非常容易寫錯(cuò)。同學(xué)們寫的看似正確，其實(shí)不是這地方多一筆，就是那地方少一筆。

三、理解每個(gè)字的意思

默寫時(shí)錯(cuò)別字太多，究其原因，是根本沒有理解這句話的含義。理解是記憶的基礎(chǔ)。僅靠死記硬背，不但不容易記住，而且容易出錯(cuò)。對(duì)于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶就會(huì)更準(zhǔn)確。如毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》“憶往昔崢嶸歲月稠”中“稠”有同學(xué)誤寫為“愁”，《師說》“君子不齒，今其智乃反不能及”中“齒”有同學(xué)誤寫為“恥”。這都是因?yàn)椴焕斫馕囊舛斐傻腻e(cuò)誤。漢字的形義是有聯(lián)系的，所以要想不寫錯(cuò)字，最根本的是要先理解字的含義。比如“釘頭磷磷，多于在庾之粟粒”中的“庾”，如果知道它指“屋外糧倉(cāng)”就不會(huì)寫成“瘐”。 “取之無禁，用之不竭”中“無禁”，如果知道“無禁”是“無人禁止”的意思就不會(huì)寫成“無盡”。

四、要留心語句順序

古詩(shī)文受韻律的限制，跟現(xiàn)代漢語的習(xí)慣有所不同，學(xué)生受現(xiàn)代漢語的影響，加之學(xué)習(xí)時(shí)觀其大略，不求甚解，把語句的順序?qū)戭嵉沽耍霈F(xiàn)錯(cuò)誤，為此要提醒學(xué)生多留心。比如 “舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，把“雨打風(fēng)吹去” 錯(cuò)寫為“風(fēng)吹雨打去”。

五、尋找記憶的技巧

荀子《勸學(xué)》是高考必背課文之一，而其中“假輿馬者，非利足也，而致千里”中的“致”和“故不積跬步，無以至千里”中的“至”，很多同學(xué)在默寫的時(shí)候容易混。我在指導(dǎo)同學(xué)記的時(shí)候讓他們記前面有“無”后面就是沒有反“文”的“至”，前面沒有“無”就與它相反，這樣一來，同學(xué)們基本不會(huì)把這兩個(gè)字寫錯(cuò)。

總之，背誦和默寫是積累文言文的有效途徑。但是，默寫的方法不限于上面所說的幾種。它們有一點(diǎn)是相通的，那就是要多留心，要多辨析，我們要明確它的字義，熟悉它的字形。這樣在考試的時(shí)候才不會(huì)因小失大，留下遺憾。