2012年，廣西普通高中進(jìn)入課改階段。新課程新形式的到來，對教師的要求提高，而在新形式、新要求中，最難辦的科目當(dāng)屬高中語文。因?yàn)楦咧姓Z文內(nèi)容量相當(dāng)大，而我們老師想在這短短的兩個半學(xué)期完成這樣多的教學(xué)任務(wù)，并且要讓學(xué)生學(xué)到東西，就得想點(diǎn)辦法去幫助學(xué)生。根據(jù)我從教七年以來的經(jīng)驗(yàn)，我覺得制作教具就是一種“以巧取勝”的方式。下面我僅以《沁園春·長沙》為例進(jìn)行分析。

《沁園春·長沙》是人教版必修一第一單元詩歌單元中的第一篇課文，是毛澤東作于1925年的一首詞，當(dāng)時革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但是，革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。那年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經(jīng)長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，寫下了這首詞。

整首詞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機(jī)之景提出誰主沉浮的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：他們以天下為己任，肩負(fù)歷史重任，指點(diǎn)著祖國的江山，豪情滿懷。同時，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”這一問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。上闋寫景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。全詞借景抒情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入。

由上面分析可知，寫景主要落在詞的上闋?？梢哉f，《沁園春·長沙》是一篇畫面優(yōu)美而又富有激情的現(xiàn)代詩歌。我在講授這首詞時，正是緊緊抓住“畫面”二字來制作教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，效果相當(dāng)好。

課堂上，一開始，我就問學(xué)生一個問題：假如你是畫家、攝影家、導(dǎo)演，你在看了《沁園春·長沙》這首詞之后，你會畫出怎樣的畫面？設(shè)想你會拍出怎樣的鏡頭？或是你會導(dǎo)出怎樣的故事？然后引導(dǎo)學(xué)生通過去找詞中的意象，進(jìn)而完成自己的“畫作”，接著讓他們七嘴八舌發(fā)言描述。最后，我就展示根據(jù)《沁園春·長沙》這首詞的內(nèi)容進(jìn)行制作的圖畫，學(xué)生一看就能很快明白：一、領(lǐng)略到詞中的畫面美、意境美——所寫事物數(shù)量之多（百舸、萬山、萬類）、動作之強(qiáng)（百舸爭流、鷹擊長空、魚翔淺底）、色彩之濃（萬山紅遍，層林盡染、漫江碧透），二、領(lǐng)悟到詩人的情感——詩人借這樣的視野開闊、色彩斑斕、生機(jī)勃勃的湘江秋景來表達(dá)一種博大的胸懷，即對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的高遠(yuǎn)志向，而這正符合“詩言志，詩言情”。三、學(xué)習(xí)并掌握了寫作技巧——借景抒情等。作者借意境開闊之湘江秋景來表達(dá)出自己胸懷天下之“大志”。四、學(xué)生通過眼睛去看圖，可達(dá)到快速背誦的效果。如詞的上闋，開頭三句是總說詩人獨(dú)自站在橘子洲頭——獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。接下來七句寫詩人所看之景——遠(yuǎn)看“看萬山紅遍，層林盡染”，近觀“漫江碧透，百舸爭流”，仰視“鷹擊長空”，俯視“魚翔淺底”，詩人列舉不完，一言以括之“萬類霜天競自由”。最后三句，詩人由上面所看之景到有感而發(fā)：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?！蓖ㄟ^我制作的這幅圖，學(xué)生可在一節(jié)課四十分鐘之內(nèi)學(xué)完、學(xué)好這首詞，進(jìn)而領(lǐng)悟到更多的東西，可以說達(dá)到了“花時少、見效快、收獲多”的新課程目標(biāo)。

2012年秋季，新課改進(jìn)入廣西普通高中，特別是高一年級，新教材，新理念，新的授課方法。我們作為教師，更要與時俱進(jìn)，緊跟新時代改革的步伐，從自己學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到最好、最有效、最實(shí)用的引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的方法，盡量做到幫助學(xué)生花最少的時間，得到最大的收獲。我想只有這樣，我們教師才能更好地適應(yīng)新課改，推進(jìn)新課改向前發(fā)展。

今后我會努力去做更多的嘗試與探究，努力提高自己，盡自己最大努力去幫助、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有更多的收獲。