【摘要】金融企業(yè)會計是高等院校金融學、會計學等專業(yè)開設的一門專業(yè)課程，本文分析了金融企業(yè)會計課堂實踐教學的意義，介紹課堂實踐教學的主要方式，并針對課堂實踐教學存在問題提出幾點建議。

【關鍵詞】金融企業(yè)會計 課堂 實踐教學

一、加強金融企業(yè)會計課堂實踐教學的意義

金融企業(yè)會計是一門應用型課程，具有實踐性強的特點，實踐教學環(huán)節(jié)是提高金融企業(yè)會計教學質量的重要手段之一，實踐性教學環(huán)節(jié)可以增加學生的感性認識，幫助學生加深理解和掌握所學知識，有利于增強學生的動手能力。實踐性教學由多種實踐性教學形式組成，既可以是到企業(yè)進行實地實習，也可以是在學校的課堂進行實踐活動。傳統(tǒng)的實踐教學活動通常是指學生到實際工作部門完成教學活動，這種實習有許多優(yōu)點，可以讓學生走出校門，走向社會，實習的素材真實感強，涉及的問題面廣，理論聯(lián)系實際。但是這種實習也存在一些問題，與課堂教學實習相比，這種教學要受到經(jīng)費、實習單位、實習時間安排、指導教師數(shù)量等較多因素的影響，而且在相同時間內(nèi)，每次實習涉及的內(nèi)容不如課堂教學實習的內(nèi)容多。另外，金融企業(yè)會計實習的接受單位主要是銀行等金融企業(yè)，銀行實行崗位責任制，差錯率是考核員工的指標，實習學生難以獲得親自動手的機會，還有不少金融企業(yè)不是很樂意接受實習生，主要原因有抽不出時間來指導學生、沒有合適的崗位、影響他們的正常工作，學生實習可能會泄露商業(yè)秘密等等，致使實習學生最多只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料等，達不到實習的預期目的。因此，在適當安排實地教學外，高校教師更應加強金融企業(yè)會計的課堂實踐教學，通過設計不同的專題和綜合訓練項目，達到實踐性教學的要求和目的。

二、金融企業(yè)會計課堂實踐教學的主要方式

（一）演示形式

以音像資料的形式，把金融企業(yè)基本的經(jīng)營過程展示出來，如從憑證到日計，表編制的整個完整過程、存款和貸款業(yè)務的主要過程、匯票本票支票等結算業(yè)務的處理過程等等。通過觀看有關活動的音像片，學生也能直觀了解金融企業(yè)活動的具體內(nèi)容，更好地消化許多抽象概念。

（二）案例分析

用案例分析研究來取代部分實地實習有其優(yōu)勢，教師可以根據(jù)需要選取案例，使學生的學習既能聯(lián)系實際，教學進度上也可以由教師控制，而且?guī)熒訌?，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題，引導學生積極思考。教師可以針對各種重要的銀行業(yè)務，例如對貸款的減值、收入的確認等安排案例。

（三）模擬操作實習

主要在校內(nèi)的實驗室完成，可以仿照金融企業(yè)進行結構布局。目前大多數(shù)高校的金融企業(yè)會計課程是以商業(yè)銀行業(yè)務的核算方法為主要內(nèi)容，針對商業(yè)銀行的業(yè)務可以設計如下專題和綜合實驗項目：1.商業(yè)銀行明細核算系統(tǒng)的賬務處理，包括現(xiàn)金傳票和轉賬傳票的編制和審核、分戶賬的登記、登記簿和現(xiàn)金收入、現(xiàn)金付出日記簿的登記、余額表的填制。2.商業(yè)銀行綜合核算系統(tǒng)的賬務處理，包括科目日結單的編制、總賬的登記、日計表的編制。3.存款業(yè)務的處理。4.貸款業(yè)務的處理。5.結算業(yè)務的處理。6.現(xiàn)金業(yè)務的處理。7.商業(yè)銀行年度決算報表的編制。

三、加強金融企業(yè)會計課堂實踐教學的幾點建議

（一）完善金融企業(yè)會計模擬實習

目前高校的金融企業(yè)會計模擬實習有的仍是手工操作，有的是以購買開發(fā)商的軟件進行計算機模擬實習。筆者認為要將手工操作與計算機的模擬操作相結合，單純的手工操作與實際脫離，但單純的計算機操作，僅僅使用實驗教學軟件配套的操作手冊結果是學生只會使用軟件，不知其中的基本原理，達不到實踐教學的目的。手工操作與計算機操作相結合，才能更好地掌握金融會計相關理論知識。手工操作中，盡量使用與金融企業(yè)實際工作相一致的各種憑證，如總賬、分戶賬、日計表、日結單等，完善實驗教材。

（二）加強實踐教學指導教師的培養(yǎng)

要求教師即要懂理論，又要有較強的實際操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。高校教師，特別是中青年教師絕大多數(shù)是從校門到校門，沒有從事過實際部門的工作，到實際部門去鍛煉的機會也較少，普遍缺乏實際經(jīng)驗，對實際部門的操作一知半解，因此，提高金融企業(yè)會計課堂實踐教學的質量，要求教師應進行社會實踐，及時了解會計實務的發(fā)展情況，提高自身水平，更好地服務于教學。如條件允許還可以聘請有實際工作經(jīng)驗的會計人員指導模擬實驗。

（三）案例教學教師精心準備案例極為重要

根據(jù)教學大綱編寫案例、情景素材，案例要不斷更新、與實務緊密聯(lián)系。案例教學要消除學生的依賴思想，督促他們自主分析思考，積極動手去做，引導他們?nèi)ニ伎?，不要等著看教師的答案，如果老師簡單地告訴他們結果，則達不到案例教學的目的。另外案例教學要合理安排好時間，以小型案例為主，主要方式是學生討論、老師點評分析，課堂討論和分析的時間掌握在半小時左右，效果較好。

參考文獻

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作者簡介：周菁梅，女，經(jīng)濟學碩士，上海海洋大學經(jīng)濟管理學院會計系。