中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0123-01

如何追求高效的課堂效果，構(gòu)建自主、高效的美術(shù)課堂，無疑對從事美術(shù)教育的廣大教師們有了更高的要求，勢必要不斷學(xué)習(xí)、不斷傳授、不斷探索、不斷總結(jié)和不斷提高。把握課堂的真諦，立足課堂，“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓課堂轉(zhuǎn)化為一種寓教于樂、激發(fā)想象、張揚(yáng)個性、自主探究、開發(fā)潛能的場所，因材施教、注重特長、調(diào)節(jié)變換自己的教學(xué)行為，從而適應(yīng)美術(shù)新課程的變化，結(jié)合新課程一道前行。

一、觀察事物、激發(fā)興趣，從身邊尋找美

在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力，是當(dāng)下中小學(xué)美術(shù)課堂教育都非常關(guān)注的課題。首先要科學(xué)設(shè)題，既能啟發(fā)又易于領(lǐng)會，符合各年齡段學(xué)生；其次要有新穎感、激發(fā)力和探究性，具備引發(fā)學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、自覺學(xué)習(xí)的有效作用；其三要能活躍課堂氛圍和開發(fā)學(xué)生的思維。相反如果我們老師不重視課堂問題的設(shè)置，一味的對學(xué)生照本宣科，這樣學(xué)生對課堂的興趣估計也會微乎其微。尤其是美術(shù)課堂上，老師們需要做好充分的準(zhǔn)備，從審美的角度出發(fā)，通過科學(xué)合理的設(shè)置課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、感悟現(xiàn)實(shí)事物，運(yùn)用合作、比較、概況等等方法去解決問題，而不是開門見山的直接告訴學(xué)生答案。

二、獨(dú)立思考、創(chuàng)意思維，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美

創(chuàng)造源于善于觀察、獨(dú)立思考和感悟力，培養(yǎng)學(xué)生這三方面的素質(zhì)在美術(shù)教學(xué)中是很關(guān)鍵的。一幅畫中如果沒有思考、沒有創(chuàng)意、沒有藝術(shù)就不能稱之為一幅好畫。為了在美術(shù)課上貫穿對學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)意性、藝術(shù)性的培養(yǎng)，老師設(shè)計了一堂“畫蘋果”的課。首先，該老師讓學(xué)生觀察蘋果的形狀、色彩，并要求他們指出與哪些物體形狀相似？（學(xué)生答：皮球、足球……）然后老師要求他們將自己所說的物體用筆畫下來。等學(xué)生畫完后，老師再將蘋果切開又設(shè)計出下一個問題，像什么呢？（學(xué)生答：月亮、香蕉、鐮刀……）老師又要求學(xué)生將自己聯(lián)想到的物體畫出來，最后老師作出繪畫總結(jié)評價，指出那個畫的好，好在哪里，那個畫的不好，不好在哪里，哪里應(yīng)該糾正，哪里應(yīng)該借鑒。這樣邊提示、邊看、邊想、邊畫、邊糾錯的教學(xué)方式，既引起了學(xué)生極大的興趣，又激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，同時又鞏固了課堂成果。

三、拓展空間、仔細(xì)觀察，用心創(chuàng)造美

美術(shù)的靈魂是創(chuàng)造，老師要經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生融入大自然、融入現(xiàn)實(shí)社會、融入藝術(shù)鑒賞，從中提煉素材，吸取藝術(shù)，激發(fā)靈感。將春華秋實(shí)、雨霽雪飛的自然美，勤勞善良、助人為樂的心靈美，輕歌漫舞、圖案雕塑的藝術(shù)美創(chuàng)造升華成具有藝術(shù)生命力的精品。培養(yǎng)學(xué)生有一雙善于捕捉美的眼睛，有一顆能感受美的心靈，至關(guān)重要。美無處不在，每個人因世界觀、價值觀、審美觀和人們對美的感悟、審視角度及審美情趣的不盡相同，對事物所表現(xiàn)出的立意、風(fēng)格也就不同。學(xué)校要創(chuàng)造條件帶學(xué)生走出教室，組織學(xué)生在不同的季節(jié)走向社會、走向大自然進(jìn)行采風(fēng)。通過看看春暖花開、湖光山色、金秋紅葉、冬雪皚皚的美景；走訪體驗工人在企業(yè)的工作、農(nóng)民在田間地頭的勞作、殘障人和福利院弱勢群體的生活和困難等等。色彩斑瀾的大自然和各類不同的人群就會在每個學(xué)生心靈深處自然而然的激起欽佩、同情、感恩……的情感浪花，為自己的作品烙上深深的印跡，注入真切的創(chuàng)作原動力。此時再加上老師的適當(dāng)點(diǎn)拔，正確的引導(dǎo)（哪些事物應(yīng)該用哪些學(xué)過的技法來畫，哪些顏色應(yīng)該怎樣搭配，應(yīng)該怎樣突出遠(yuǎn)、近景色……）學(xué)生的審美情趣和眼光更加敏銳了，繪畫素材更加充裕，繪畫能力也會有較大的提高。

四、放飛想象、力求表現(xiàn)，著手創(chuàng)造美

每堂課都有學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能訓(xùn)練要求。學(xué)生在習(xí)作、寫生訓(xùn)練及造型、探究實(shí)踐中，教師要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生想象力、表現(xiàn)力，不能用成人眼光評價孩子的美術(shù)。認(rèn)清學(xué)生發(fā)展的個體差異，明確學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，有的放矢。教師要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的能力”，要真正領(lǐng)悟“教育”的含義，既要教又要育，要以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中，憑借已有的認(rèn)知和表現(xiàn)能力，真實(shí)有效的表現(xiàn)自己對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。教師必須指導(dǎo)清楚，嚴(yán)格要求，力求師生對話、課本對話，努力使學(xué)生具備從容的口頭表達(dá)能力和成熟作品的理解表現(xiàn)能力，融入學(xué)生的真實(shí)情感和審美情趣，發(fā)揮想象力。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）