中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0067-01

葉圣陶先生一再指出作文“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，在作文教學實踐中，如何才能帶領學生尋找到源頭？那就是是把作文與生活緊密結合起來。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學學習的學生寫作能力相對薄弱，如何讓作文與生活相結合？近年來，筆者關注并參與了其中的語文教學研究。通過實踐，我認為：這需要教師在進行命題時樹立兩個服務方向。

一、命題應樹立為社會主義新農村建設服務的方向

首先，命題應注重實用性。生活中，實用性文章應用最廣，因此，必須強化應用文訓練。我們結合小學要求，出了一些訓練題供學生選用：《關于食堂管理的調查報告》、《這種商品為什么暢銷》、《某專業(yè)戶勤勞致富的經驗》、《本月學習紀律通報》以及為本村本鄉(xiāng)的一個產品寫一個廣告等等?？吹竭@些題目，學生們興趣盎然，因為這些太貼近生活了！有說不完的話，許多學生一周寫三、四篇作文！我們將寫出來的作文編選刻印成集，向學校、社會宣傳，受到了學校、機關有關領導的高度重視，有的成為他們決策的原始材料，真正發(fā)揮了文章的社會效用。

其次，命題要具有參與性。當然，命題有了時代性、實用性，也就有利于引導學生參與社會生活。命題的參與性，就是通過命題作文，讓學生參與學校生活，參與社會生活，即造成輿論，參與生活。我們創(chuàng)辦了油印報，我又搜集了許許多多的作文題，經過精心篩選，挑出近百題貼在教室里，供學生命題模仿選用。報紙由學生主編，每周一期。報上選登的幾乎全是學生們自己命題寫的文章，如：寫師生生活的有《老師??！你——》、《書迷》、《“老”班長》、《強者》、《“對手”變朋友》等；為班級獻計的：《也談黑板報》、《自習課紀律如何管》、《充分利用社會實踐課》等；給社區(qū)、政府提意見的有《這條小路為啥沒人管》、《小區(qū)綠化改進方案》等。讓幾十雙眼睛，幾十個頭腦，一起共同觀察、思考校園生活，從不同的角度來反映自己的生活，或鞭策后進或表彰先進，既促進了教學與教育工作，又激發(fā)了寫作興趣，形成了“越寫越愛、越愛越寫”的良性循環(huán)，確實達到了“自由發(fā)表”。作文為校園文化建設出謀劃策，小作者們成為校園文化建設的主要力量。

我們不僅讓學生參與學校生活，也參與社會生活。每年夏秋之際，不少人為了發(fā)財致富，大肆捕捉青鞋上市鎮(zhèn)去賣。我們命題如下：《不要濫捕青蛙》、《少捕一只青蛙，多收十斤糧食》、《不能殺雞取蛋》、《要致富為什么不養(yǎng)牛蛙》等，讓學生選做，投稿到廣播站或報社，通過作文及新聞媒介來干預社會生活。學生本身也增加了科學知識。

命題具有時代特色，實用性能，參與生活，這三者關系也是相輔相承的，他們分別從題材、體裁和功效上對命題進行了規(guī)范，“不勉強學生寫他們所沒有的材料”。

二、命題應樹立為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人服務的方向

“文以載道”，這是古訓，如何使“道”滲透到作文教學中，仍是作文命題面臨的課題之一。為了發(fā)揮學生主觀能動性，提高作文的教育功能，命題時應當注意以下三個方面：

1.命題應有意于克服農村學生偏狹自私的心理，以開拓他們博大胸懷。針對農村學生受傳統(tǒng)思想影響較重這一現(xiàn)實，命題時應重點引導他們去思考一些傳統(tǒng)思想中敏感問題，從而提高辨明是非的能力，樹立遠大理想。為此，我設計了許多題目：《有錢就有幸福嗎》讓學生討論目前又流行起來的“人為財死、鳥為食亡”的謬論；《我的競爭觀》明確學習中的公平競爭應當建立在相互幫助的基礎上的，而不是過去書生們的相互“保守”；《他們誰美》討論心靈美與外表美的關系，使學生樹立正確的審美觀。這些既鍛煉了學生的寫作基本功，又提高了政治素質。

2.命題應有益于克服搞農業(yè)沒有出路的想法，樹立在農村大有可為的思想，啟發(fā)學生好好學習科學文化知識，明天用自己過硬的本領來建設社會主義的新農村。我國農業(yè)雖然近年有了快速發(fā)展，但與世界水平相比，還是有相當距離的。許多農村家長都希望孩子早日“跳農門”、“進城門”，如何改變學生們自身的這種觀念，樹立走農村社會主義道路的信心？我把這作為命題滲透德育的一個重要方面，通過命題作文使學生進行自我教育?！队浳覀兇宓囊晃荒苋恕贰ⅰ都亦l(xiāng)的今天和昨天》、《二十年后再相會》、《農貿市場見聞》、《瞧那專業(yè)戶》、《假如我們都離開家鄉(xiāng)》等題目，都是訓練學生寫作、提高思想認識的好素材，按照命題，所需的材料就在家里、村里、學生感到“有意思”，容易內化為自己的需要，如此反復，不斷輸入思想意識，在潛移默化中樹立了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會主義農村的理想，使他們在廣闊的農村天地里找到屬于自己的位置。

總之，讓學生“覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受”，開始學生象擠牙膏一樣寫不滿一張紙，如今一般學生以可毫不費力在45分鐘內保質保量地完成兩張紙作文，優(yōu)秀作文有的在全國作文競賽中獲獎，市級刊物發(fā)表多篇。我以為，上述命題原則不失為提高學生寫作水平的有效嘗試。

（責任編輯 劉凌芝）