中圖分類號：G629.28 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0063-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“教育均衡發(fā)展”是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，是義務(wù)教育的重中之重。實現(xiàn)教育公平，讓每個孩子沐浴在義務(wù)教育均衡發(fā)展的陽光下，這是廣大學(xué)生家長的美麗夢想，也是各級政府辦人民滿意教育的迫切要求。

“從某種意義上說，教育的差距就是教師的差距。我國城鄉(xiāng)教育水平的差距說到底就是師資水平的差距?！保ㄈ蚊瘱|）“教師的均衡化配置已成為教育均衡化發(fā)展的關(guān)鍵?！保ㄍ踝魰┱\然，當今社會城鄉(xiāng)中小學(xué)擇校之風盛行最主要的原因就是教育質(zhì)量的差距，而造成教育質(zhì)量差距的關(guān)鍵在于教師。

從我縣義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀看，近幾年來隨著政府對教育均衡發(fā)展的重視和教育經(jīng)費投入的增加，城鄉(xiāng)小學(xué)辦學(xué)硬件設(shè)施條件的差距已逐漸縮小，然城鄉(xiāng)小學(xué)之間師資總體水平尚有較大的差距。就一個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)而言，要實現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校間師資真正均衡配置也存在一定的困難——一方面優(yōu)質(zhì)教師資源短缺；另一方面部分農(nóng)村偏遠地區(qū)學(xué)校往往難以留住優(yōu)秀人才；還有一個很重要的也是讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理者備受困擾的原因就是：一般一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有兩三所小學(xué)生員較多，班生數(shù)大都在50人以上，而同鄉(xiāng)鎮(zhèn)多數(shù)小學(xué)班生數(shù)一般不超過25人甚至多個班級學(xué)生不足10人，一名教學(xué)水平較高的優(yōu)秀教師留在生員50多人的班級任教比放在一班十幾二十人的班級任教其投入產(chǎn)出效益顯然有別，以致于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理者難以下決心全面均衡調(diào)配區(qū)域內(nèi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源。

那么，如何徹底改變這一現(xiàn)狀，盡快實現(xiàn)義務(wù)教育小學(xué)階段區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資配備的基本均衡，讓更多的孩子有機會享受平等優(yōu)質(zhì)教育？

一、對策方案設(shè)想

以縣為單位，在全縣范圍內(nèi)精心挑選教學(xué)第一線12名“名優(yōu)骨干”教師作為小學(xué)一至六年級語數(shù)12門不同學(xué)科的任課教師，利用一學(xué)年時間，將一學(xué)年中這12位名優(yōu)骨干教師施教的每一節(jié)語數(shù)課課堂教學(xué)實況全過程用高清數(shù)碼攝像機錄像下來，將拍錄完成的素材制作成一套系統(tǒng)完整的小學(xué)階段語數(shù)學(xué)科全課時課堂教學(xué)實況視頻（課堂實錄，按課時獨立制作）?？煞峙扇蝿?wù)一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成一門學(xué)科的教學(xué)與課堂實況錄像任務(wù)。

二、運行模式

1.內(nèi)部使用：這套“小學(xué)階段語數(shù)學(xué)科全課時課堂教學(xué)實況視頻（課堂實錄）”數(shù)據(jù)資料存放于縣教育資源共享網(wǎng)絡(luò)空間，供各小學(xué)免費使用。

2.開放式使用：數(shù)據(jù)資料交由網(wǎng)絡(luò)運營商運作，各學(xué)校憑賬號和密碼免費使用，學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)運營商適當合理收費。

三、運行效益

1.素質(zhì)能力高的教師可參考借鑒。這套由全縣12位“精英”教師施教的課堂教學(xué)實況錄像課代表了當前時期全縣小學(xué)語數(shù)課堂教學(xué)的最高水平，一定會有許多亮點可借鑒。教學(xué)過程中引用的一些音頻、視頻片段可作為優(yōu)秀教學(xué)資源共享，使用方便，既節(jié)約備課時間又提高了備課效益。

2.素質(zhì)能力普通的老師可適當用錄像課替代本人的新授課課堂教學(xué)。目前我縣農(nóng)村多數(shù)小學(xué)只有六個教學(xué)班，且班級生數(shù)大都在25人以下，教室配備一個大電視和簡單的多媒體設(shè)備就可以實現(xiàn)在教室收看網(wǎng)絡(luò)視頻。課堂教學(xué)效果較差的老師可適當于正常上課時間用相應(yīng)年級學(xué)科的課堂教學(xué)實況錄像課代替本人的課堂教學(xué)，讓班級學(xué)生能有機會聆聽名師教誨，讓更多的孩子沐浴在平等優(yōu)質(zhì)教育的陽光雨露下。

3.學(xué)校師資不足或某位教師因病請假或外出培訓(xùn)時間較長班級沒人上課，可作為臨時“代課老師”。我縣各小學(xué)目前來說教師編制非常緊張，若某位老師外出培訓(xùn)較長時間，學(xué)校很難安排教師代上新授課，這時可用同步錄像課代替新授課教學(xué)。

4.學(xué)生生病在家或因其它緣故不能到學(xué)校參加學(xué)習(xí)，可在家通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。學(xué)生可在家通過網(wǎng)絡(luò)收看與班級同學(xué)同步學(xué)習(xí)的課時教學(xué)錄像，避免因故落下課程。

5.學(xué)齡殘疾兒童特別是重度肢體殘疾兒童到學(xué)校就學(xué)有困難可在家完成小學(xué)階段學(xué)業(yè)。殘疾兒童若到學(xué)校就學(xué)不方便，可在家通過網(wǎng)絡(luò)與在校正常兒童一樣聽名師講課，同享優(yōu)質(zhì)教育。

6.學(xué)困生可通過再學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)困生若通過課堂上學(xué)習(xí)后對部分知識尚不甚理解，回家后可在家通過網(wǎng)絡(luò)再聽一遍名師對本課時知識的講解引導(dǎo)，補缺補漏，有利于提高學(xué)習(xí)成績。

（責任編輯 全 玲）