中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0023-02

數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中對自己的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)認知、數(shù)學(xué)實踐等方面的信念，它影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習狀態(tài)的準備，影響著對數(shù)學(xué)學(xué)習的堅持性和情緒調(diào)節(jié)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習自信心是數(shù)學(xué)學(xué)習中一個重要的情感因素，是促進學(xué)生學(xué)習的動力之一，是獲得數(shù)學(xué)學(xué)習成功的關(guān)鍵。

一、關(guān)愛、信任學(xué)生， 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

樹立學(xué)習自信心的前提是教師要信任學(xué)生。對他們懷著期待，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生好感和信任，同時樹立自信心，產(chǎn)生進步的動力，從而實現(xiàn)教師期待的目標。

“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，學(xué)生就會情緒高漲，思維敏捷，信心增加，樂于交往。我們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，尊重他們的人格，維護他們的個人尊嚴。要深入到學(xué)生中去，多與學(xué)生交談，了解學(xué)生的優(yōu)缺點，洞察學(xué)生的心理變化，溝通情感，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)心理環(huán)境。使他們感受到老師的愛撫和尊重，使他們相信個人的價值，堅信“我能行”。 新課程由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放，課程不再是特定的知識載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課程的有機組成部分。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

學(xué)習興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向?！芭d趣是最好的老師”，只有當學(xué)生對學(xué)習感到有興趣、有信心時，他們才會為學(xué)習付出努力。影響學(xué)習興趣的因素主要包括教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的注意和了解程度、賞罰情況等。學(xué)生一旦對學(xué)習失去了興趣，學(xué)習就會成為他們的負擔，由此對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒和對抗情緒，焦慮、恐懼，甚至逃避，學(xué)業(yè)就會急劇下降?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣顯得尤其重要?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中，蘊含著十分豐富的教學(xué)資源和情感因素，值得我們認真去挖掘。從一組數(shù)據(jù)、一幅美麗的圖畫等都可讓學(xué)生從中受到感染和教育。教師在依托教材組織教學(xué)活動的同時，仍需對教材進行“編輯加工”——積極選擇、有效重組與完善整合。例如在教學(xué)用數(shù)對確定位置時，我把軍營訓(xùn)練的情境圖改成班級座位圖進行教學(xué)，因為班級座位圖比軍營訓(xùn)練圖更接近學(xué)生的實際，學(xué)生在自己的身邊尋找列和行，更容易理解列與行的概念，進而能準確地用數(shù)對確定位置。創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合生活實際，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

三、利用一切可以利用的資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境與氣氛

有人說：環(huán)境造就人，氣氛熏陶人。對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，做到環(huán)境與氣氛的和諧，將起到事半功倍的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其本身具有的抽象性，學(xué)生往往感覺到乏味、單調(diào)、枯燥，遠不如語文等富有情感的學(xué)科那么有吸引力。所以，教師要針對數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生好奇、好問的特點，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境和富有挑戰(zhàn)性的氛圍，使課堂教學(xué)充滿活力。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負擔，心情舒暢、情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實踐能力最強，在有意無意中接受了知識。所以，教師要重視構(gòu)建教學(xué)環(huán)境和氣氛的和諧，使學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心安排好教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)境，把知識的探究學(xué)習置于好奇的氣氛中。例如，設(shè)疑激趣、做游戲、比一比等學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，調(diào)動課堂氣氛。還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例多媒體演示、實物投影等，增加學(xué)生的直觀感受。又如動手操作、分組合作、自由組合等形式，把知識的探究與能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)生感興趣的學(xué)習活動之中。這樣，把枯燥抽象的知識通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)得高興，收到良好的學(xué)習效果。

四、提高課堂訓(xùn)練效率

課堂訓(xùn)練要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，要著眼于學(xué)生會學(xué)。要真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過思考、討論、探究等過程發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。學(xué)生的會學(xué)和教師的善導(dǎo)要匯合于一個綜合的、立體的、科學(xué)的訓(xùn)練過程之中。這種訓(xùn)練要區(qū)別于傳統(tǒng)的刻板的訓(xùn)練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，還可適當編設(shè)一些課堂練習題，集趣味性、科學(xué)性于一身，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一個學(xué)生充分動腦、動口、動手，提高學(xué)生思考、分析的積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。

五、加強學(xué)習方法的引導(dǎo)

深入學(xué)生，與學(xué)生平等交流，加強對數(shù)學(xué)學(xué)習方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新，形成適合自己的學(xué)習方法，注重學(xué)生計劃能力和自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，由于學(xué)生的依賴性較強，教師應(yīng)同時在班上建立相互監(jiān)督措施，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，防止學(xué)生因懶散、松懈而導(dǎo)致成績滑波。

數(shù)學(xué)規(guī)律性較強，要做到“以不變應(yīng)萬變”，真正靈活運用不是一件容易的事。因此，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，對于初中生來說，不能忽視。緊扣學(xué)習中重要環(huán)節(jié)，著重從以下幾方面對學(xué)生進行指導(dǎo)：①教會學(xué)生進行預(yù)習 ②教會學(xué)生如何聽課 ③教會學(xué)生及時復(fù)習鞏固，獨立完成作業(yè)。④教會學(xué)生總結(jié)。

綜上所述，關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，能夠逐步提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂！

（責任編輯 全 玲）