摘 要 分析高二生物會(huì)考的特點(diǎn)，關(guān)鍵是如何提高及格率。根據(jù)江蘇省生物考試說(shuō)明 ，規(guī)定了考試的內(nèi)容，題型的范圍，題目的分值，老師應(yīng)該讀透考試說(shuō)明，分析考題內(nèi)容、形式、配分，在接下來(lái)的生物教學(xué)中，更容易讓學(xué)生會(huì)考過(guò)關(guān)。

關(guān)鍵詞 生物；會(huì)考；考試說(shuō)明

本人對(duì)江蘇省前五年生物會(huì)考試卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)涉及的基礎(chǔ)面比較廣，涉及高一的所有的章節(jié)。覆蓋面廣大。但試題注重基礎(chǔ)，比較簡(jiǎn)單。而我校的學(xué)生生源基礎(chǔ)比較差，學(xué)生在不理解的情況下只有死記硬背，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容比較多，時(shí)間又比較緊，如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們平時(shí)一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備考點(diǎn)，把會(huì)考一定考的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出，在講解的過(guò)程中教給學(xué)生如何解題的思路。比如對(duì)前后聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)我們可以整理一起讓學(xué)生進(jìn)行比較，還可以采用一些例如圖表或者提綱的方式讓學(xué)生記住。

一、提高課堂教學(xué)效率

精心備課，整理一節(jié)課45分鐘的節(jié)奏和時(shí)間把握，如何處理教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。我是這樣做的：適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我在講解動(dòng)物新陳代謝的時(shí)候，我提出了這樣的問(wèn)題：我們吃豬肉，為什么我們身上長(zhǎng)出的是人肉而不是豬肉為什么？學(xué)生根據(jù)書本說(shuō)：因?yàn)樨i肉的蛋白質(zhì)在人的消化道內(nèi)被分解成氨基酸，然后被我們吸收了。接著引導(dǎo)：你們提出的氨基酸是誰(shuí)的？（是豬的）既然是豬的怎么變成你的了？一步一步的設(shè)疑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。把抽象的問(wèn)題具體化。在教學(xué)中如果把抽象的問(wèn)題具體化，便于學(xué)生理解和掌握。我在講解染色質(zhì)和染色體的時(shí)候，學(xué)生不理解它們是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)。這時(shí)我們可以把抽象的問(wèn)題具體化來(lái)幫助理解。我可把染色質(zhì)比喻成一根細(xì)長(zhǎng)的銅絲，經(jīng)過(guò)螺旋化就成為一段粗短的就像彈簧的物質(zhì)（染色體）。這樣，學(xué)生很容易的就掌握了染色質(zhì)和染色體的關(guān)系。在課堂教學(xué)的時(shí)候，老師盡量把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講解清楚，把基礎(chǔ)性的重點(diǎn)和難點(diǎn)都寫在黑板上，讓學(xué)生做好筆記，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生盡量在課堂上就能掌握知識(shí)。講解的時(shí)候我們也應(yīng)該采用一些技巧和方法，例如我在講解物質(zhì)如何出入細(xì)胞膜的的時(shí)候，對(duì)自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸這兩種形式，我舉了個(gè)比喻：如果我們由低到高爬樓梯會(huì)感覺很累而且損耗能量喻為主動(dòng)運(yùn)輸，而下樓梯的時(shí)候比作自由擴(kuò)散。學(xué)生就很容易理解，提高了教學(xué)效率。

二、走入班級(jí)，了解學(xué)生的情感

我們學(xué)校學(xué)生生源比較差，高二學(xué)生會(huì)考報(bào)的六門，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，如何引起學(xué)生對(duì)生物的的重視。讓他們堅(jiān)持生物學(xué)習(xí)不放棄，我覺得應(yīng)該了解學(xué)生的情感，情感交流很重要。上課的時(shí)候我們應(yīng)該面帶笑容，課堂提問(wèn)的時(shí)候用鼓勵(lì)的目光，即使學(xué)生回答錯(cuò)了也不要批評(píng)，學(xué)生課堂走神的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)提醒。課后應(yīng)該經(jīng)常找學(xué)生聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，了解他們的內(nèi)心感受，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來(lái)交流，讓學(xué)生感受到老師是真心想幫助他們的。時(shí)間長(zhǎng)了，讓學(xué)生感覺到如果不學(xué)好生物就對(duì)不起你這個(gè)老師。

三、重視課后訓(xùn)練，并做好試卷分析。有效保證會(huì)考過(guò)關(guān)率

如果課后對(duì)學(xué)生不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的成績(jī)提高的不會(huì)特別明顯。必考題強(qiáng)化訓(xùn)練是給學(xué)生在掌握會(huì)考知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)之上的練習(xí)。每次強(qiáng)化的題目不要過(guò)多，不然短時(shí)間學(xué)生接受不了太多的內(nèi)容，還可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反面的作用。如基礎(chǔ)比較差的學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法按時(shí)完成訓(xùn)練而去抄襲別人的答案，這就達(dá)不到練習(xí)的目的。但也不能過(guò)少，過(guò)少的話時(shí)間上又來(lái)不及。課后強(qiáng)化訓(xùn)練最好一節(jié)內(nèi)容找?guī)讉€(gè)，一單元總結(jié)一下，一章適當(dāng)?shù)目家幌驴磳W(xué)生是否全部掌握。每次考試后教師要集中精力分析一些典型的題型和易錯(cuò)的題，做好試卷分析，把其中失分率較高的題目圈出來(lái)，進(jìn)行整理歸納，分析學(xué)生哪部分的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，哪部分的知識(shí)點(diǎn)較為薄弱，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，然后有針對(duì)性的進(jìn)行專題講解。這對(duì)學(xué)生如何獨(dú)立做題很有幫助，可以讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)解決常規(guī)問(wèn)題。針對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方一定要找到原因。教會(huì)學(xué)生如何讀題（對(duì)選擇題讀題眼或者關(guān)鍵詞），這樣可以對(duì)知識(shí)加深印象，考到類似的題目不會(huì)再錯(cuò)。強(qiáng)化訓(xùn)練是大面積提高會(huì)考合格率的有效措施，但針對(duì)學(xué)困生還得作個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)重在平時(shí)，到最后搞突擊才有效果，個(gè)別輔導(dǎo)是提高合格率的強(qiáng)有力保證。我們知道會(huì)考注重的是生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和應(yīng)用能力的考核。采用省教研室發(fā)的江蘇省生物會(huì)考考試說(shuō)明來(lái)進(jìn)一步的強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，為會(huì)考最好全面準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)后期主要是以《江蘇省普通高中畢業(yè)考試生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》為主進(jìn)行綜合訓(xùn)練測(cè)試。每次測(cè)試結(jié)果都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把其中失分率較高的題目圈出來(lái)，進(jìn)行整理歸納，分析學(xué)生哪部分的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，哪部分的知識(shí)點(diǎn)較為薄弱，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，然后有針對(duì)性的進(jìn)行專題講解。如細(xì)胞專題（結(jié)構(gòu)和功能）、遺傳專題、環(huán)境專題、實(shí)驗(yàn)專題、圖表專題、計(jì)算題專題（蛋白質(zhì)分子量的計(jì)算，染色體、染色單體、DNA、堿基對(duì)的計(jì)算，遺傳規(guī)律的計(jì)算等等）。然后再?gòu)闹刑釤挸鲆环菪碌臏y(cè)試卷，再測(cè)再講，使大部分學(xué)生能真正掌握、理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性。

四、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，學(xué)困生是會(huì)考能否達(dá)標(biāo)的重要原因

如何讓學(xué)困生順利通過(guò)會(huì)考關(guān)？首先是尊重他們，重視他們，及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心，給予他們更多的關(guān)注。不同類型的學(xué)困生情況差異較大，根據(jù)學(xué)習(xí)差的具體原因，不同的學(xué)生提出不同的要求，實(shí)施“低起點(diǎn)，小步子，高頻率”的教學(xué)方法，讓學(xué)困生心中樹立生物必須要過(guò)關(guān)的目標(biāo)。我覺得只有關(guān)心和尊重學(xué)困生，重視他們，才能讓學(xué)困生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，順利通過(guò)會(huì)考關(guān)。