摘 要 眾人皆知：人的一切創(chuàng)造活動都是從觀察開始的。常常有一些學(xué)生害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，不少學(xué)生作文脫離實際，生搬硬套，或?qū)懥魉畮?，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考，如何改變這種現(xiàn)象呢？本文就培養(yǎng)學(xué)生作文觀察能力的相關(guān)問題加以論述。

關(guān)鍵詞 中學(xué)作文；觀察能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。學(xué)生寫作是以情感為動因，以思維為紐帶的綜合實踐活動。作文教學(xué)的目的首先是教學(xué)生做人，其次是教學(xué)生作文，即讓學(xué)生如何觀察和積淀生活，運(yùn)用聯(lián)想和想像去開拓思維空間，豐富生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好的思想感情。

一、教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生觀察的興趣

豐富的社會生活不僅是學(xué)生解讀課文的黏合劑，而且是提高學(xué)生寫作水平的推動劑，生活是創(chuàng)造之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。因此，教學(xué)中教師平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察，善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，也可通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情寫下來，并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。興趣是學(xué)生最好的老師，一個人只有通過觀察，才能產(chǎn)生濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變消極為積極，為提高寫作水平打下良好的基礎(chǔ)。為此，老師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，教給學(xué)生如何掌握觀察的方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，這樣學(xué)生有了觀察興趣和習(xí)慣，就會勤于觀察；掌握了觀察方法，就會善于觀察。這樣長期堅持認(rèn)真細(xì)致的觀察，學(xué)生的觀察能力就會不斷提高，寫起文章來就會胸有成竹。

經(jīng)過一段時間的實踐，我切實感受到：花點功夫激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達(dá)的欲望，這才是走好作文教學(xué)的第一步。我們又要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們又所發(fā)現(xiàn)，也就是說，要觀察，要思考， 并且是用自己的眼睛去觀察， 用自己的頭腦去思考。

二、教會學(xué)生觀察的方法

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給學(xué)生方法，比教給學(xué)生知識更重要，在一定意義上講，方法是能力的核心?！卑推致宸蛞舱f過：“要觀察，觀察，再觀察?！币虼?，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。

（1）觀察要有順序。學(xué)生最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識，不注意觀察順序，這個部分還沒有觀察好又急于去觀察另一個部分，這種任意跳躍，雜亂無章的觀察，不能取得對觀察對象準(zhǔn)確而完整的印象，甚至?xí)⒁恍┲匾臇|西遺漏。對靜態(tài)的事物按一定的方位次序作仔細(xì)全面的觀察，對動態(tài)的事物按發(fā)展變化的階段有層次地了解其全過程，這種按照一定的順序?qū)κ挛镞M(jìn)行逐觀察的方法即為順序觀察法。運(yùn)用這種方法，必須注意以下幾點：其一，先察看觀察對象分布、組合、羅列的空間位置以及出現(xiàn)、變幻的先后次序；其二，然后考慮按照什么順序進(jìn)行觀察。一般情況下，如果是靜態(tài)的事物，構(gòu)成又比較復(fù)雜，分布也比較散亂，那就可按空間位置排列觀察順序；或從左到右，或從上到下，或由里到外，或自前向后，或由近及遠(yuǎn)，或由整體到局部；當(dāng)然也可以反過來進(jìn)行。如果是動態(tài)的事物，則可按時間先后的順序進(jìn)行觀察；其三，確定好觀察點，這是我們觀察事物的立足點，它可以是固定的，也可以是轉(zhuǎn)移的，觀察點的變動也應(yīng)遵循一定的順序。

（2）觀察要有比較。生活中所觀察的事物或?qū)ο笸菑?fù)雜多變的，每一事物都有其不同于相類似事物的各自的特征。有的同學(xué)寫人，千人一面，一點也不生動，就是沒有抓住不同人的不同特征。所以，我們在觀察的時候，要特別注意比較，找出所觀察對象的特征，這樣才算觀察細(xì)致了。長期的作文實踐告訴我們，如果孤立地看某種事物或某一現(xiàn)象，往往就不能深刻的，全面的認(rèn)識它，而比較則是抓住事物特點，認(rèn)識客觀事物最常用的方法。

（3）觀察要有聯(lián)想。聯(lián)想是對觀察到的事物在頭腦中進(jìn)行處理，升華，可以加深觀察的印象，牢記不忘。只有這樣，才能做到真正有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。小學(xué)生天真活潑最富于聯(lián)想，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)地結(jié)合，學(xué)生感知到事物才有“神”。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察心理

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在7-9年級的“寫作目標(biāo)”中明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”；要“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！边@其中的意義有二：一是“獨特感受”與“真切體驗”都是屬于心理感受，與學(xué)生良好的觀察心理的培養(yǎng)密不可分，都必須建立在學(xué)生良好的觀察心理素質(zhì)與能力上，說明良好的觀察心理的培養(yǎng)是獲得“獨特感受”與“真切體驗”的前提。二是明確了觀察在作文過程中的意義，即它不僅是“發(fā)現(xiàn)與捕捉”事物特征的基本途徑，也是作文終極目標(biāo)“有創(chuàng)意的表達(dá)”的重要途徑。由此可見，觀察及觀察心理的培養(yǎng)與建立在學(xué)生作文學(xué)習(xí)過程中的重要性。因此，如果把新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“寫作要求”與當(dāng)前學(xué)生作文大面積處于低水平發(fā)展的現(xiàn)狀結(jié)合起來看，我們就可以發(fā)現(xiàn)一條清晰的深化作文教學(xué)改革的思路，那就是：以建立科學(xué)的作文學(xué)習(xí)心理與方法指導(dǎo)為宗旨，遵循學(xué)生作文學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，通過對學(xué)生主體觀察過程中心理層面的引導(dǎo)與激活，突出感知與思維的發(fā)展，形成“獨特感受”與“真切體驗”，實現(xiàn)“有創(chuàng)意地表達(dá)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而追求作文能力與水平的大面積提高，其關(guān)鍵是要堅持以引導(dǎo)為原則，以激活為手段和方法，以建立良好的觀察心理品質(zhì)為目的。

總之，我認(rèn)為，觀察不僅僅是把握事物的外在特征和內(nèi)在本質(zhì)，更是一種深刻的情感體驗，是一切寫作活動的實踐源泉。因此，作為語文教師更應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)把作文教學(xué)活潑地開展下去，切切實實地提高學(xué)生作文的能力，進(jìn)而教會學(xué)生學(xué)會做人。