摘 要 幼兒時期是幼兒語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，因此作為幼兒教師及家長必須重視幼兒語言能力的培養(yǎng)，把握住幼兒語言發(fā)展與運用的有利時機，對幼兒進行適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，提高幼兒的語言能力。

關(guān)鍵詞 鼓勵；傾聽；培養(yǎng)幼兒語言能力

一、豐富幼兒活動，營造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的環(huán)境

在幼兒語言發(fā)展的過程中，需要營造適宜的語言氛圍，這是獲得語言技能的平臺，也是形成良好個性和社會適應(yīng)能力的平臺。因此，營造良好的班級語言氛圍對幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的。

1.為幼兒自由交談創(chuàng)造條件，讓幼兒體驗語言交流的樂趣

《新綱要》中特別強調(diào)：幼兒的語言發(fā)展方面要創(chuàng)造一個自由的寬松的語言環(huán)境。陳鶴琴先生曾說：\"注意環(huán)境，利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。\"從某種程度上說，環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，可以使幼兒的語言能力在游戲交往中得到進一步鍛煉。我們在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)活動\"學(xué)說話\"的環(huán)境時，注意在提供多種活動材料的同時，也給幼兒一個自由交往的空間，讓幼兒避開教師的\"監(jiān)護\"，打開心扉自由地與同伴交流。在這里，孩子們可以無拘無束地交談，可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進行調(diào)整和組合。例如，在體育游戲中，出于游戲的需要，幼兒必須以角色的身份出現(xiàn)，用角色的口吻表達表達自己的愿望與情感。如在\"我是個好寶寶\"游戲中，如果扮演客人的幼兒對同伴態(tài)度不好，同伴就會提出抗議：\"做客人要講禮貌的，不是你這樣的。\"于是，\"客人\"或會與之辯白：\"我是假媽媽。\"或改變自己語言表達方式，盡力去模仿媽媽說話，并友好地與周圍人交往，語言技巧在游戲交往中自然地得到了實際鍛煉和運用。與此同時，教師既是支持者也是交流者，教師應(yīng)注意觀察和傾聽幼兒的言語，并給予正確指導(dǎo)，使她的語言發(fā)展更加完善，幫助幼兒體驗語言交流的樂趣。自由、寬松的語言交往環(huán)境使幼兒在通過相互傳遞語言信息中體驗樂趣的同時，口語表達能力也獲得發(fā)展。

2.優(yōu)化語言教學(xué)活動，提升幼兒語言技巧

化語言教學(xué)活動能進一步幫助幼兒學(xué)習(xí)語言和運用語言。這就要求幼兒教師必須經(jīng)常變換教學(xué)方式，采取多種語言交流的形式，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動接受為主動積極思考。比如，用“字的延伸”訓(xùn)練幼兒語言能力。教學(xué)中，以一個字為延伸點，做組詞造句的訓(xùn)練。實踐證明，教師經(jīng)常用一些幼兒易于理解，易于接受的字來組詞造句既可以增加幼兒的知識，又起到了培養(yǎng)幼兒的口語表達能力的作用。如：請小朋友給“水”字“找朋友，并比賽”看誰找的朋友最多。這樣課堂氣氛活躍了，孩子們也積極動腦思考，踴躍發(fā)言了。

3.通過耐心傾聽 鼓勵幼兒表達

幼兒由于環(huán)境的變化，對周圍的人或事物都感到陌生，容易產(chǎn)生情緒不安，甚至變得“沉默寡言”，這時教師應(yīng)善于把他們安置在自己周圍，和他們親近，撫愛他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們說話，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯就會逐漸消失，對新的環(huán)境、教師、伙伴發(fā)生興趣。這時幼兒也就逐漸產(chǎn)生了說話的愿望。此時教師要抓住時機，發(fā)展孩子們的說話興趣，使他們有話愿意說，有事愿意講。要主動親近和關(guān)心他們，有意識地與他們交談，解除他們說話的顧慮創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，鼓勵他們大膽說話。傾聽孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么，在關(guān)心什么，然后有針對性地給予關(guān)心和幫助，通過與孩子的交流，來提高孩子的表達能力。

當(dāng)孩子向你傾訴時，你應(yīng)該當(dāng)一名好聽眾，先讓他盡情地宣泄一番，不要隨意打斷孩子的話語，千萬不要表露出不耐煩的精神。要知道孩子十分敏感。為了表達自己對孩子談話內(nèi)容的關(guān)注，我經(jīng)常在孩子說話時使用“噢”“是嗎”“后來呢”等詞語，鼓勵孩子繼續(xù)說下去，有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié)，這會讓孩子覺得你確實是在關(guān)注他，這樣，他才會更樂意地向你傾訴。善于傾聽是幼兒教育工作者必備的素質(zhì)。

二、家園互動，教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

1.家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行語言的培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意與家長對話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，并時時要求她用普通話表達，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。同時家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進行日常交談。

2.充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望

雙休日家長可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子們的內(nèi)心在想些什么。孩子們的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為幼兒的想象插上了美麗的翅膀。

3.睡前講故事

睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，此時家長可適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

[1]朱晏殊.兒童語言發(fā)展研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1986

[2]張敏.兒童聽話和說話能力的因素分析及其測評研究[J].教育研究，1996（6）