摘 要 多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通常指的是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的多種媒體組合，具有交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 多媒體；生物課；教學(xué)

一、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)?！芭d趣是最好的老師”，良好的興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，僅靠課本來講解生物課，很多同學(xué)覺的很乏味和單調(diào)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣完全減退。多媒體的使用可以提供生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。例如在講《傳染病及預(yù)防》一節(jié)時(shí)，通過圖片展示一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時(shí)相應(yīng)體現(xiàn)一些危害，同學(xué)們就有了興趣，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，接下來同學(xué)們在課堂上就表現(xiàn)的很積極了。

二、多媒體使生物中重難點(diǎn)知識更加形象和直觀

在初中生物教學(xué)中，利用網(wǎng)上圖片和動畫資源創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情境，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生不易理解和接受的內(nèi)容直觀形象，課堂上收到實(shí)效。例如在講解《輸送血液的泵-心臟》一課中血液循環(huán)，如果光靠自己的講解我相信很多學(xué)生都容易糊涂，但如果通過血液循環(huán)Flash動畫展示，學(xué)生就很快而且很容易理解并記住了。再如：《單細(xì)胞生物》中，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動的時(shí)候，學(xué)生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展示，學(xué)生很容易理解接受。初中生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達(dá)到事半功倍的效果。

三、多媒體能夠展示實(shí)驗(yàn)的流程，對學(xué)生有一個(gè)引導(dǎo)

有的時(shí)候，教師在前面完成演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有一部分學(xué)生是無法看清楚操作步驟、操作細(xì)節(jié)的，如果教師演示完后，在通過多媒體進(jìn)行展示，會使同學(xué)都很熟悉操作，避免演示時(shí)沒照顧到全部而造成的失誤。不僅顯微鏡的使用可以采用上述方法，而且其它實(shí)驗(yàn)也都適合。

四、多媒體能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提升學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)課堂容量增大，并針對本節(jié)課的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、相似點(diǎn)進(jìn)行課堂練習(xí)，能夠使學(xué)生加深對知識的理解鞏固，如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費(fèi)時(shí)間，題目容量又不大，而且有些圖片的習(xí)題，即使使用小黑板，也不能達(dá)到很好的效果。教師使用計(jì)算機(jī)制作課件，把要講的內(nèi)容通過多媒體展示，能使學(xué)生很快進(jìn)入問題的思考，增大了教學(xué)密度，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時(shí)，教師也可以針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中體會到成功的喜悅，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

初中生物與多媒體技術(shù)的結(jié)合，使教師和學(xué)生都從中獲得了很大的益處，現(xiàn)在課件已經(jīng)深入到生物教學(xué)的各個(gè)方面，教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體無法替代的功能。同時(shí)也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)勢，不能對多媒體太過于依賴化，善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。