摘 要 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。愚以為高中物理老師應(yīng)從以下幾方面提高自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞 高中生；學(xué)習(xí)興趣；物理；教學(xué)方法

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，從而學(xué)好并真正在生活中用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法供大家參考。

一、風(fēng)趣的課堂藝術(shù)，多方面影響學(xué)生

講課時(shí)一門語言藝術(shù)，教師帶著愉悅的心情，在高中課堂上有聲有色地傳授知識，能使學(xué)生受到感染。實(shí)踐證明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能多方面影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

1.贏得學(xué)生的喜愛，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣

例如，在講楞次定律時(shí)，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時(shí)，稍硬的表面會阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。這樣學(xué)生聽課的興趣會被大大激發(fā)，從而對物理課及教師產(chǎn)生喜愛信賴之情，“愛屋及烏”想不學(xué)好物理都難。

2.加深對知識的印象，提高學(xué)習(xí)效率

例如：在講勢能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：\"這有什么可怕的。\"如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，\"那還不快跑\"。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。這樣學(xué)生的印象會很深，效率也大大提高。

3.滿足學(xué)生好奇性，活躍課堂氣氛

例如，在講到玻意耳--馬略特定律的時(shí)候，介紹定律的來歷以及不同國家對定律的不同稱呼吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗(yàn)證天電（閃電）與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺上時(shí)，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來防刺客時(shí)，課堂上又是一片活躍氣氛。

二、教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

高中物理中很多知識是與我們的日常生活密切相關(guān)的，在教學(xué)中適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的重要方法。例如，通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義，提高學(xué)物理的自主能動(dòng)性。

三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

由于高中生在學(xué)物理中接受理解能力不同，所以在教學(xué)中，要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如.在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

四、鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的信心

高中生感到學(xué)物理難并不都是智力問題，非智力因素的影響已占很大比重。每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、取得成功的愿望。成功時(shí)，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。對此，每單元授課完后，要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測試題，對于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示，使他們在復(fù)習(xí)時(shí)具有針對性，在測試時(shí)獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，從物理自身的學(xué)科特點(diǎn)來看， 物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，只有讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識。因此，教師要加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。愚以為主要由以下幾點(diǎn)

1.演示趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生好奇心

例如，在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會小金魚就會肚子朝天--死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

2.由實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力

每節(jié)新課一開始，學(xué)生精神健旺，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容做一些簡易的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。例如，在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可用易拉罐做成\"水流星\"實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

3.聯(lián)系生活現(xiàn)象，感悟生活的奇妙

教師可以聯(lián)系生活現(xiàn)象，精心組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟生活奇妙的同時(shí)增強(qiáng)對物理課的興趣。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向時(shí)，利用電影《劉三姐》里\"拋繡球\"的故事，并準(zhǔn)備好\"繡球\"進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會引人人勝、妙趣橫生。拋\"繡球\"時(shí)，只有\(zhòng)"繡球\"和接球人的連線是\"繡球\"在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到\"繡球\"，這個(gè)方向就是\"繡球\"在該時(shí)刻的線速度方向。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。

總之，高中物理教學(xué)中，教師既提高自己的課堂藝術(shù)，活躍課堂氣氛，引人入勝，使學(xué)生在樂趣中獲得知識，鞏固知識，又要結(jié)合物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，充分利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，我相信通過廣大教師的共同努力一會產(chǎn)生良好的效果。