摘 要 物理本來(lái)自于生活，生活中處處是物理。物理規(guī)律是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的，離開(kāi)了生活，光談理論是沒(méi)有意義的，現(xiàn)在高考物理題目很多都是從實(shí)際的生活情景中來(lái)，所以教學(xué)中我們就要有這種意識(shí)，把物理和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。做一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解呀，通過(guò)具體的例子，一定要讓先有感性的認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，再應(yīng)用。物理教師應(yīng)該見(jiàn)“物”講“理”，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉原始物理問(wèn)題，在分析物理問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)物理知識(shí)，與將物理知識(shí)應(yīng)用于具體的生活與生產(chǎn)實(shí)踐中，應(yīng)該是物理教學(xué)的重要策略。教師要設(shè)法使物理教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓物理學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中物理學(xué)無(wú)處不在，物理學(xué)的知識(shí)是有廣泛應(yīng)用價(jià)值的，使得物理學(xué)知識(shí)的理性力量和感性力量充分?jǐn)U張。物理知識(shí)在與生活的融合中，既能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，也能培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，大大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞 物理教學(xué)；實(shí)際生活；生產(chǎn)實(shí)踐；學(xué)習(xí)興趣；理性思維

在課堂教學(xué)中，應(yīng)以教材為參考，以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為切入點(diǎn)，注意吸納一些時(shí)代信息，以充實(shí)和更新教材內(nèi)容，為課堂教學(xué)注入生命的活力，讓課堂洋溢著時(shí)代的精神。關(guān)鍵是興趣，有興趣才能有投入，才會(huì)有產(chǎn)出，才能有成就，否則，學(xué)了馬上就忘。大部分不從事物理及其相關(guān)工作的學(xué)生可能會(huì)把那些公式、定理、定律忘記，而物理問(wèn)題的探究方法、思維方式、科學(xué)精神，可以長(zhǎng)存于他們心中，生活中還是有很多物理知識(shí)的應(yīng)用的，但是我們關(guān)注的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以只能停留在理論知識(shí)的教學(xué)上，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。

物理本來(lái)自于生活，生活中處處是物理。物理規(guī)律是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的，離開(kāi)了生活，光談理論是沒(méi)有意義的，現(xiàn)在高考物理題目很多都是從實(shí)際的生活情景中來(lái)，所以教學(xué)中我們就要有這種意識(shí)，把物理和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。做一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解呀，通過(guò)具體的例子，一定要讓先有感性的認(rèn)識(shí)，再上升到理性認(rèn)識(shí)，再應(yīng)用。物理本來(lái)就是來(lái)源于生活。叫物理，就是和學(xué)生一起探討生活中的問(wèn)題……一切從身邊的小事做起，豐富的物理模型是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，用一些貼近生活的比喻來(lái)理解物理規(guī)律比較容易接受。

到底是高考還是學(xué)生的興趣呢？?jī)烧卟⒉幻?，有了興趣就能主動(dòng)學(xué)，并且能學(xué)好，當(dāng)然高考也就能考好了。盡力做好兩者的結(jié)合，是我們大家要思考和實(shí)踐的。努力探究二者完美結(jié)合之路，有效結(jié)合，應(yīng)該兩面兼顧，提高興趣又提高分?jǐn)?shù)。多數(shù)學(xué)生不是為了有用才學(xué)物理，只是為了高考，沒(méi)辦法！聯(lián)系生活實(shí)際不是目的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

確實(shí)物理教師應(yīng)該見(jiàn)“物”講“理”，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉原始物理問(wèn)題，在分析物理問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)物理知識(shí)，與將物理知識(shí)應(yīng)用于具體的生活與生產(chǎn)實(shí)踐中，應(yīng)該是物理教學(xué)的重要策略。教師要設(shè)法使物理教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓物理學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中物理學(xué)無(wú)處不在，物理學(xué)的知識(shí)是有廣泛應(yīng)用價(jià)值的，使得物理學(xué)知識(shí)的理性力量和感性力量充分?jǐn)U張。物理知識(shí)在與生活的融合中，既能增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，也能培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，大大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。無(wú)疑，這樣的課堂教學(xué)必定是教師教育機(jī)智淋漓表現(xiàn)的深受學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)生分析問(wèn)題的能力和考試的能力就會(huì)提升，新高考急切呼吁這種類型考試而不是單純的題海磨練。原始物理問(wèn)題能夠很好的讓學(xué)生體會(huì)物理與實(shí)際的聯(lián)系，同時(shí)也能使學(xué)生更深入體會(huì)物理學(xué)理想化方法的運(yùn)用。我覺(jué)得能聯(lián)系的盡量聯(lián)系，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得所學(xué)知識(shí)的重要，并能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

一堂課，太生活，味道會(huì)太淡，太抽象，味道會(huì)太咸，恰到好處為宜。物理研究的是自然規(guī)律，然后將自然規(guī)律應(yīng)用到我們的日常生活中。所以物理不能脫離現(xiàn)實(shí)，如果只是為了高考，那么，必然誤入歧途，學(xué)生就會(huì)失去興趣?，F(xiàn)實(shí)生活的例子轉(zhuǎn)化成書本的理論和模型分析很難，有得只有表面解釋，不能深入，特別是自然界的光現(xiàn)象。初中物理的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，定性探究的內(nèi)容較多，到了高中，辨證思維的內(nèi)容較多，抽象了，離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)了。

興趣是最重要的，沒(méi)有興趣，現(xiàn)在能解得那幾個(gè)題有啥用。以后都是用不上的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和讓學(xué)生更多的了解現(xiàn)今最先進(jìn)的科技成果，才能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和科研能力?，F(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值，只是為了做題而做題學(xué)習(xí)。老師為了出難題而出現(xiàn)一些與現(xiàn)實(shí)毫不相干，或與現(xiàn)實(shí)不相符的題目。有什么用呢？很是懷疑，科學(xué)家不可能是這樣培養(yǎng)的，能力也不可能是這樣培養(yǎng)的。

現(xiàn)在都提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)，我也出去名校學(xué)習(xí)過(guò)，做的形式很好，但是落實(shí)真的很難到位，考試還是只有一部分人好，特別是理科，我覺(jué)得不能像文科一樣，活躍的朗讀背誦啊，還是要多練習(xí)。高中物理內(nèi)容與題目跟實(shí)際生活及科技結(jié)合不夠，教材的更新不及時(shí)肯定是一個(gè)原因。有一位專家指出：“上課有趣，考試有效”的課堂才是成功的課堂。如果在物理課堂中只是教學(xué)生做題，不去和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系。只能讓學(xué)生慢慢的失去對(duì)物理的興趣，最終也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。

最近幾年來(lái)的物理高考題就是朝著跟實(shí)際生活的聯(lián)系的方向命題的，探討它很重要。多與生活相聯(lián)系，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，并思考解析，形成問(wèn)題的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建平.物理教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際[J].湖北教育，1999，（09）.