摘 要 高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而學生的初中生物知識又極度欠缺，這給我們高中生物的教學帶來很大難度。如何讓學生眼中枯燥呆板的高中生物課變得生動有趣，是我們高中生物教師必須鉆研的問題。

關鍵詞 興趣；教學方法；教學語言

一、上好生物課的緒論，帶動學生的興趣

緒論是高中生物的開篇，上好緒論課就是上好生物課成功的一半。我不拘泥于課本，在講解課文的基本內容之后，還另外列舉大量的事例，激發(fā)學生求知的愿望，充分調動學生學習積極性，比如我列舉了近幾年來，泥石流、山體滑坡，臺風肆虐等災害，氣溫呈現出反常的現象以及我國黃河每年斷流達100多天的異常情況，然后跟學生分析造成這些現象的一個很重要的原因就是森林植被受到大破壞，氣候調控失去了原有的生態(tài)平衡，這樣就調動起了學生的學習興趣。

二、用多樣化的教學方法吸引學生學習生物的興趣

大量教學證據表明，一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：

（1）用古典詩詞引路。例如，物質出入細胞膜有兩種方式自由擴散和主動運輸。自由擴散，可以用李煜的“流水落花春去也”概括，“流水”表明不需要能量，“落花”說明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸：可形象地表述為“水能載舟，亦能覆舟”，“載舟”表示需要載體，表示需要能量。再如講到蜥蜴的保護色時，就引用蘇軾的詩句：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。

（2）用口訣和諧音法幫助學生記憶生物的基本常識。比如講到植物必需的七種微量元素時，我跟學生說可以記成“童奔新路舔淚痕”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。再比如無絲分裂的特點是沒有紡錘體的出現，沒有染色體的變化可以形象的記憶成“沒有染坊”。

（3）用比喻化解難題。細胞膜的結構像花生糕：葵花籽像蛋白質分子，沙琪瑪像磷脂分子，葵花籽以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。

（4）用列表的方法綜合復習。生物課本中有兩個“基本”、 三個“基礎”、四種能源，這些概念學生都極易混淆，把它們找出來排列在一起，一加比較，學生就清清楚楚了。

（5）用奇聞笑話引領主題。例如，在介紹“遺傳基因”時，我先給學生講了一個笑話：父親對屢次考試不及格的兒子開玩笑說：“假如我考試不及格，你會說什么？”兒子：“沒關系，失敗是成功之母。”父親：“要是再不及格呢？”兒子：“不要緊，勝敗乃兵家常事?！备赣H：“如果第三次還不及格呢？”兒子：“那就是遺傳問題了，我什么話也不說?！蓖瑢W們聽完之后哈哈大笑，平時不愛念生物的同學，成績比較差的同學，對此都產生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。

（6）將生物中難記的知識用數字記錄。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

（7）親近自然學生物。很多生物老師上課都局限在教室里，我在上生物課時，時不時帶學生到操場后面的生物園進行實地觀察，就地講課，因為空洞的理論不如實地考察來的重要，讓學生親自體驗大自然，在大自然中講解生物，在大自然中做實驗，這不是一舉兩得的事情嗎，有識之士都認為：有標本就不用掛圖，有實物就不用標本，有動手實驗就不用實物。其實讓學生親近自然多動手、多做實驗其意義遠比讓學生弄清實驗原理本身要好得多。親自動手實驗能大大激發(fā)學生的興趣，學生能通過實驗操作發(fā)現新問題。若教師認為原理很簡單，沒有必要做實驗，則錯過了教育學生的極好機會。長期下去，學生自然就失去了學習生物的興趣。

三、使用幽默的教學語言感染吸引學生

在生物教學中，我深深的認識到，一個教師富有哲理和情趣的幽默是十分重要的，因為哲理和幽默的語言能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師尤其是理科老師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，要做到“化抽象為具體”，也不是很難，只要用風趣的語言、材料和天馬行空的思維，就能將冗雜煩悶化為輕松愉悅，我了解到有所任教的班級有少數男生常經受不起誘惑去偷偷的抽煙，班主任屢教不改，怎么去教育學生而又不讓他們有抵觸情緒呢？在介紹細胞癌變時，我認認真真地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，反話正說，正反結合。達到了預期的教育效果，試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！

俗話說：功夫不負有心人。只要我們熱愛學生，樂于奉獻，在平時的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣。