摘 要 情感教育對(duì)師生之間的情感交流探索也可以嘗試“跟著感覺走”，探索就意味著必須自己去找路。文章對(duì)新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與情感教育進(jìn)行創(chuàng)新探究，從中找到情感教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；情感教育；策略研究

情感作為非智力因素之一，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生的情感教育，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和健全人格的塑造，有利于學(xué)生的身心健康。因此，在高中教學(xué)的理論與實(shí)踐中，必須重視情感因素的作用，重視學(xué)生情感的培養(yǎng)。

一、情感教育心理學(xué)

情感教育在數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)的作用是非同小可的，作為一名數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的情感教育及適時(shí)進(jìn)行情感教育對(duì)我們學(xué)科的幫助是很大的。我們都知道人是有七情六欲的，學(xué)生高興時(shí)什么都愛學(xué)，學(xué)習(xí)效果也好；當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科有抵觸情緒、厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，那么效果是可想而知的。數(shù)學(xué)學(xué)科是思維的體操，學(xué)生要想跳好難度之大可想而知，所以作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好情感教育對(duì)推動(dòng)成績(jī)的提升起到積極作用，教師在教育過程中“動(dòng)之以情，曉之以理”，用一顆愛心去接觸學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們健全的人格、品行、良好的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合學(xué)科開展情感教育，會(huì)對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。我們都知道新形勢(shì)下的人才要具備較強(qiáng)的溝通、交往能力，還要有一定的創(chuàng)新能力，探索能力達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

要真正實(shí)現(xiàn)這些能力，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中施以情感教育正是實(shí)現(xiàn)上述能力的必要途徑。所以平時(shí)教學(xué)中，教師要愛護(hù)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，要用愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，教師與學(xué)生建立良好的情感，彼此之間互相信任，學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，這些都有助于課堂學(xué)習(xí)的效果，有助于本學(xué)科成績(jī)的提升，也有助于教師在學(xué)生中樹立較高的威信。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣困難挫折，當(dāng)老師及時(shí)給與幫助關(guān)心時(shí)，他會(huì)感受到溫暖與幸福，反過來對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科抱有一種積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)人生充滿無限希望與憧憬，增強(qiáng)了對(duì)生活的信心，增強(qiáng)了人與人溝通交往的能力，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)能力，同時(shí)也促成了學(xué)生全面發(fā)展，全面提高的素質(zhì)教育要求，為社會(huì)培養(yǎng)了復(fù)合型人才。教育教學(xué)中教師要在學(xué)生身上真正施予愛，教師心中必須有愛?！苯處熣n堂中恰如其分的開展情感教育，抓住教育的切入點(diǎn)，以情感為紐帶，教育教學(xué)會(huì)如魚得水。

二、如何抓好學(xué)生的情感教育

我們教師在教學(xué)過程中要重視情感教育，抓好學(xué)生的情感教育。那么，我們教師怎樣抓好學(xué)生的情感教育呢？

一是教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以“情”感動(dòng)學(xué)生，以“情”為紐帶聯(lián)系學(xué)生，處處為學(xué)生著想，處處用“真心”去善待學(xué)生。我們都知道人與人之間存在真情實(shí)感，那么交往溝通起來方便，辦起事情來容易，在學(xué)生面前具有感染力，親和力，教師在教學(xué)過程中無形中樹立自己的威信，教師教育教學(xué)中建立和諧、平等的氛圍，尊重學(xué)生，愛戴學(xué)生，相互之間信任，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)專心聽講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)過程會(huì)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的效果，有些學(xué)生本來不愿意學(xué)習(xí)，在教師的感染與帶動(dòng)下會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)不好都對(duì)不起老師平日里對(duì)自己付出、期待。教師應(yīng)在平日教學(xué)中特別重視情感教育，日常生活中的大事小情都放在心上，當(dāng)作自己的事情來辦，學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科也就格外重視，有一次一位老師出外學(xué)習(xí)三天，別人代課，學(xué)生都急得夠嗆期待老師早日回來，這是平時(shí)師生之間建立深厚的友誼的結(jié)果，學(xué)生盼望他早日回到課堂，就是因?yàn)樗綍r(shí)的愛心灑在學(xué)生身上，他在學(xué)生心目中樹立了較高的威信，一心為了學(xué)生，學(xué)生也理解老師們的良苦用心，發(fā)奮學(xué)習(xí)來報(bào)答學(xué)校、老師。

二是教師在班級(jí)建立良好的班風(fēng)、班貌，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在日常教育教學(xué)中才能很好的體現(xiàn)情感教育的作用。老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)習(xí)什么都會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教導(dǎo)，言聽計(jì)從，教師教育學(xué)生過程中說輕說重學(xué)生都可以理解接受，師生之間的感情是純真的美好的，在學(xué)習(xí)交往中師生的情誼得到升華。教師工作中教的舒心，學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)得開心，微笑服務(wù)處處在校園體現(xiàn)，師生在學(xué)習(xí)生活過程中教學(xué)相長，互相進(jìn)步。教師課堂中的表揚(yáng)、贊許會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)同時(shí)也會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，使他們步入正確的人生之路，可見情感教育在教育教學(xué)中的作用是不可估量的。

三是作為教育工作者在平時(shí)的工作中要善于動(dòng)腦，多想出一些科學(xué)的方法去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，我們要重視情感教育，重視情感教育在數(shù)學(xué)課堂中的作用。我們知道學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們會(huì)有喜怒哀樂，如果我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)“動(dòng)之以情，曉之以理”處理問題，那么我們與學(xué)生的關(guān)系是多么默契，我們的教學(xué)也會(huì)十分順利。

三、結(jié)語

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。要使師生之間的感情這一理想化的課堂教育走出來，充分發(fā)揮其應(yīng)有積極作用，更直接地服務(wù)于因材施教情感的實(shí)施，可謂是好事多磨，任重道遠(yuǎn)，但只要我們一直努力去做，總歸在路上會(huì)有收獲。

參考文獻(xiàn)：

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