摘 要 理論聯(lián)系實際，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法和途徑，對加強和改進思想政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的育人功能，對促進教師素質(zhì)的提高都有十分重要的作用。政治課教學(xué)如何理論聯(lián)系實際？筆者就這個問題談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

關(guān)鍵詞 思想政治理論課；理論聯(lián)系實際

一、思想政治課中理論實際的含義

理論聯(lián)系實際的含義：一是要掌握理論；二是要聯(lián)系實際。掌握理論，只要是學(xué)好思想政治課中的概念、原理、觀點，這是掌握知識。掌握知識、明白道理，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提條件，才能提高學(xué)生的認識能力和思想覺悟，才能用所學(xué)到的知識分析解決實際問題。聯(lián)系實際，主要是社會現(xiàn)實實際和學(xué)生的思想實際。社會現(xiàn)實實際，主要包括國際國內(nèi)的重大時事形勢，黨在社會主義初級階段的路線、方針、政策。對社會現(xiàn)實實際的聯(lián)系的目的在于使學(xué)生認識自己所處的時代和應(yīng)擔負的責(zé)任；用所學(xué)的基本原理觀察社會、分析形勢等。學(xué)生的思想實際，主要是學(xué)生思想認識上的某些片面、偏激觀點，在同社會各種信息聯(lián)系中形成“熱點”、“興奮點”，受社會不正之風(fēng)和各種錯誤思想影響而形成的模糊認識和錯誤觀點等。對學(xué)生思想實際的聯(lián)系的目的在于使學(xué)生澄清模糊認識，肅清錯誤觀點，樹立社會主義初級階段的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想。做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、培養(yǎng)學(xué)生認識問題、解決問題的智慧是理論聯(lián)系實際的核心

調(diào)查顯示，學(xué)生不喜歡思想政治理論課的一個重要原因是認為思想政治理論課講的都是大道理，不實用，既不能解決任何問題，不能立竿見影地解決某一個實際問題。因而，思想政治理論課及思想政治理論課教師備受學(xué)生冷落。思想政治理論課與課程不同，它不是要直接給予學(xué)生可操作的技能，直接解決某一具體問題，思想政治理論課是要培養(yǎng)學(xué)生認識問題、解決問題的智慧，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

三、政治課中理論實際遵循的原則

1.真實性

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。思想政治課是一門探求真理的學(xué)科，來不得半點虛假。所謂真實，就是說事例材料本身不論是國事、家事、大事、小事都必須是確有其人，確有此事。只有真實的材料，才具有說服力。所以，舉例一定要真實無誤，絕不可胡編亂造、道聽途說或者是經(jīng)不起推敲，否則就有背于思想政治課的科學(xué)性和嚴肅性。

2.典型性

在思想政治課教學(xué)中，一些理論觀點往往可用多個材料、事例加以例證、說明，但課堂教學(xué)的時間又是有限的，我們只能精心選材，力求少而精，使用那些具有代表性的、典型的材料，才能起到畫龍點睛的功效，因為典型的事例能集中地反映同類事物的共同本質(zhì)，它既能使學(xué)生較為全面清晰地感知事物的形象和基本屬性，又便于學(xué)生確切地理解基本概念和原理的實質(zhì)。因此，舉例一定要做到少而精，決不能抓住一些相關(guān)事例一古腦兒搬到課堂，將政治課變成了故事會，這樣做勢必會造成喧賓奪主，本末倒置。

3.方向性

選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。如果教師上課時大談特談的都是一些消極的東西；而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，學(xué)生容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，會使學(xué)生思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的樹立，不利于學(xué)生的健康成長。運用事例時應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵學(xué)生。

四、接近性

所謂接近性有二層含義：一是指空間上的接近，要求盡量做到就地取材，離學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境近一些，離他們的心理近一些，最好是能根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、知識水平接受能力的特點，有針對性地舉例。如講到“誠實守信”時，可舉我市“感動中國”2007年度十大新聞人物——謝延信一諾千金，32年如一日照顧亡妻的三個親人——癱瘓在床的父親、喪失勞動力的母親、先天呆傻的弟弟的事例；講到“五愛”時，可舉班上同學(xué)的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的事例，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀，無法趕超的。只要自己努力也可做到的。這樣會收到很好的效果。 二是指時間上的接近性，就是說要注重時效性，所舉例一定要新鮮，過于陳舊的材料學(xué)生是不感興趣的，最好是近期發(fā)生的，且含有一定的新知識、新信息的，貼近時代的材料，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿(mào)組織和中國2010年上海世博會議，運用這種新鮮的時政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點、興奮點，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、結(jié)合性

舉例是為理論服務(wù)的。因此，所謂結(jié)合性就是說要著重分析事例，將所舉事例與所要說明的理論知識緊緊地結(jié)合在一起。不能是為了舉例而舉例。教師對其所舉事例必須講清講透，尤其是在材料介紹完之后要加以歸納、總結(jié)、評說，以啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子又是怎樣說明相關(guān)知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。那種單純?yōu)榱艘饘W(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，把重點放在事例材料的敘述過程上的做法是非常要不得的，因為那樣做只有表面上的熱鬧，老師講的天花亂墜，學(xué)生聽時也興趣盎然，但缺乏必要的分析、結(jié)合，學(xué)生記住的只是事例本身，不能提高他們的知識水平，不能解決實際問題，既浪費了課堂上寶貴的時間，久而久之，學(xué)生對此也會失去興趣，最終影響他們對政治課的學(xué)習(xí)。

六、趣味性

生動有趣，生活化、通俗化的事例，一方面適應(yīng)學(xué)生的接受水平，能夠引發(fā)學(xué)生興趣，另一方面能夠調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

總之，要想真正做到思想政治理論課理論聯(lián)系實際，富有成效，教師就必須從專業(yè)知識、教學(xué)理念、方法技巧等方面不斷主動進行自我提升。只有這樣，思想政治理論課才能真正為學(xué)生所接受，促進學(xué)生的全面發(fā)展。